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浅谈职高物理教学中渗透环境教育 丹徒区职教中心 苏志平 在职业高中的物理教学中，有意识地渗透环境教育，使学生掌握相关的环境知识，并积极参与环境保护的活动，培养爱护环境，树立正确的环境道德观等是新课程教研教改的重要内容，也是值得每个物理教师探讨的问题。那么,如何在物理教学过程中渗透环境教育？笔者结合自己的教学实践浅谈管见。 首先，挖掘教材内容，增强环境保护意识 国家教育部2001年颁发的《全国义务教育物理课程标准》指出:必须“注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。”要使学生“初步认识科学及相关技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响。有可持续发展的意识，能在个人所能及的范围对社会的可持续发展有所贡献。”因此，环境教育是职高物理教科书的一条重要的线索，也是我们在物理教学中应该向学生渗透的一种重要的理念或者说是一种重要的情感、态度和价值观教学目标。 现行的新课程教科书中，不但有环境教育的专设章节而且新教材把更多的环境教育的内容渗透到学习物理知识的点滴中，教师在课堂教学这个主阵地中，要牢记新课程理念，深入挖掘教材中与环境保护有关的内容，加以适当补充、拓展和更新，不失时机地对学生进行环境保护意识的渗透。例如：在学习光学知识时，笔者就结合镜面反射、看不见的光等内容，着重向学生介绍了光污染的危害及防治；在讲到热学知识时，结合“水的故事”、“气候与热污染”和现在频频发生的沙尘暴