《论语六则》说课稿VIP

《论语六则》说课稿 　　教材分析:本文是六则语录性的文言文。由于初中学生刚刚接触文言文?课堂教学让学生在读读、背背、议议中理解常用的文言实词，流畅地朗读、背诵课文?并积累文中出现的成语、格言等。同时通过对内容的探究，让学生从我国古代文化瑰宝中获得启迪，受到教育。 　　教学目标 　　1.掌握常用文言实词，能用现代汉语翻译课文。 　　2.能够总结出课文中孔子提出的学习方法和态度，能当堂背诵课文。 　　3.结合自己学习中存在的问题达到学以致用，并及时改正自己的不足之处。 　　重点难点： 　　指导学生熟读成诵，积累文言字词。 　　根据注释准确翻译并理解课文。 　　课时安排：2课时。 　　课型选用：诵读课型 　　教法学法：本文短小精悍，拟通过读课文，定背诵目标、读课文，找背诵方法、读课文，测背诵效果三个教学步骤让学生在自读、探究中获得知识，得到启示。 　　教学过程 　　分为三个基本步骤： 　　第一步：读课文，定背诵目标 　　第二步：读课文，找背诵方法 　　第三步：读课文，测背诵效果 　　第一步：读课文，定背诵目标 　　1．结合注释，走进孔子 　　孔子（前551--前479），名丘，字仲尼，鲁国陬（zōu）邑（今山东曲阜）春秋末期杰出的思想家、教育家、政治家，儒家学派的创始者，被尊为“圣人”。他首开私人讲学的先河，主张“有教无类”，一改过去只有贵族子弟才能上学的局面，起到了普及文化知识的作用。他向往西周的“太平盛世”，倡导施行“仁政”。晚年致力于教育，整理《诗》《书》，删修《春秋》，译注《周易》，相传有弟子三千，贤者七十二人。 　　2．初读--读准字音，读出停顿，读好语气 　　字音： 　　曰（yuē） 　说（yuè） 　愠（yùn） 　 逾（yú） 　　罔（wǎng） 殆（dài ） 好（hào） 　 焉（yān） 　　停顿： 　　学而不思/则罔，思而不学/则殆。 　　择/其善者/而从之，其不善者/而改之。 　　读好语气：教师范读，让学生试读，要求读出语气舒缓，读出韵味。 　　3．定标--当堂背诵全文。 　　第二步：读课文，找背诵方法 　　方法一：译文背诵法 　　1．译读课文--同桌讨论，翻译。 　　要求：利用工具书，结合注释，掌握文中重点字词的含义，译读全文。 　　2．根据学生翻译情况，对照译文，指导学生背诵。 　　方法二：理解背诵法 　　1．让学生讨论，教师归纳：本文是从学习方法、学习态度、终身学习的效果 三个方面来谈学习的。 　　2．让学生自读课文，在自己认为是阐述学习方法的语句下画上横线，在自己认为是阐述学习态度的语句下画上波浪线，在自己认为是阐述终身学习的效果的语句下画双横线。 　　3．指名发言，学生相互补充，教师归纳板书。 　　学习方法：①学而时习之②温故而知新③学而不思则罔，思而不学则殆。 　　学习态度：①三人行，必有我师焉②择其善者而从之，其不善者而改之。 　　终身学习的效果：①三十而立②四十而不惑③五十而知天命④六十而耳顺 　　⑤七十而从心所欲 　　（点拨：“有朋处远方来，不亦乐乎”“人不知而不愠，不亦君子乎”说的是与人交往的态度。） 　　方法三：交错背诵法 　　1．教师背上句，学生背下句或学生背上句，教师背下句。 　　2．男生背上句，女生背下句或女生背上句，男生背下句。 　　3．同桌相互背诵。 　　第三步：读课文，测背诵效果 　　学生选用一种自己的喜欢的方法背诵--单独抽背--教师评价--全班齐背。 　　小结：经过本节课的学习，我相信同学们在今后的学习中定会灵活掌握各种背诵方法，提高背诵效率。同时，老师也希望大家在将孔子教育教育学生的学习方法、学习态度及终身学习的效果深入结合到自己平时的学习中，开创美好的人生。下面，让我们在齐声背诵中结束本课的学习吧！ 　　附：板书设计 　　《论语》六则 　　学习方法：①学而时习之②温故而知新③学而不思则罔，思而不学则殆。 　　学习态度：①三人行，必有我师焉②择其善者而从之，其不善者而改之。 　　终身学习的效果：①三十而立②四十而不惑③五十而知天命④六十而耳顺 ⑤七十而从心所欲。 　　教学反思： 　　一节语文教学课首先要让学生在课堂学习上明确学习目标，才能更好的调动学生的学习积极性。本节诵读课型主要让学生在理解课文内容的基础上进行诵读，通过译文背诵法、理解背诵法、交错背诵法，让学生在反复读课文中理解课文内容，并进一步完成本课的教学目标。这样就让学生成为了课堂的主动参与者，教师成为课堂学习的引导者和组织者，把课堂时间充分的还给学生，学生也会感到从学习中获得了成就感，从而增强了学习的自信心。