2014年研课标说教材·环境教育知识树.pptVIP

横向知识的联系 教材内容循序渐进、层层上升 * 研课标·说教材 环境教育 山东版 三、四年级 研说流程 说建议 说课标 说教材 编写 特点 体例及目的 立体整合 教学建议 评价建议 课程资源 开发利用 内容标准 课程 标准 内容 结构 一、说 课 标 课程标准 获得环境基础知识 形成正确的环境伦理观 培养环境素养 养成实践技能 课程标准 获得环境基础知识 形成正确的环境伦理观 培养环境素养 养成实践技能 1.知道人对环境的依赖,反思个人生活对周围环境的影响； 2.树立起关爱生命，尊重自然的意识； 4.关注环境，积极参与社区环境教育宣传活动，做一个有社会责任感的公民。 3.意识到公民在环境中的权利和义务； 课程标准 获得环境基础知识 形成正确的环境伦理观 养成实践技能 2.分析环境问题对个人、家庭、学校和社区的影响； 3.结合相关知识初步分析环境问题产生的原因； 5.了解公民参与保护环境的主要途径和方式,并对比其效果。 4.了解政策、法律、技术、经济对环境保护的作用； 1.了解人类面临的环境问题； 新课程标准 获得环境基础知识 形成正确的环境伦理观 培养环境素养 养成实践技能 4.围绕环境问题表达自己的观点，并能够与他人进行有效沟通与合作探究； 3.运用观察、实验、网络等方式获取环境信息，并将这些信息进行整理、加工和分析； 1.观察并分析周围环境的状况及其变化； 2.识别家庭、学校和社区的环境问题，并实施评价，设计解决方案； 5.批判性地思考区域或全球主要环境问题及其成因，并能够分析对比各种解决途径。 内容标准 尊重不同文化传统之下人们认识和保护自然的方式与习俗 欣赏自然美 崇尚自然简朴的生活 保护自然珍爱生命 环境伦理观 环境伦理技能 环境伦理知识 .举例说明自然环境为人类提供居住空间和资源。。 说出身边自然环境的差异和变化。 理解生态破坏和环境污染现象，说明环境保护的重要性 。 .列举各种生命形态物质和能量的需求及其对生存环境的适应方式。 理解经济发展需要合理利用资源，并与生态环境相协调 。 搜集有关环境信息，就身边的环境问题提出个人的见解，并尝试解决简单的环境问题 。 运用各种感官感知环境，学会思考、倾听和讨论。 了解日常生活中的常见技术产品及其对环境的影响 。 二、说 教 材 综合性 编写特点 趣味性 地方性与时代性结合 科学性与量力性结合 研究性 从学习内容看，环境教育兼有自然科学与人文社会科学的内涵  覆盖率 水资源的现状 对人类发展的意义 对地球生物的作用 形成 儿歌 热点话题 教材中形式生动的图片 儿歌 热点话题的引入等增添了教材的趣味性 亲身参与的生活事件 简单可行的试验方法 极大提高了教材的科研究性 四年级 被动吸烟者的呼吁 体现了地方性与时代性相结合的原则 导入 编写体例及目的 开动脑筋 探究园地 走出校园 齐心协力 沉思默想 导入环节多以主题明确的语言叙述和图片的形式呈现，以此引起学生的注意和兴趣，以较好的状态及时进入教学情境 导入 畅所欲言 开动脑筋 这一环节编者选择了生活中学生常见的问题，提高学生的兴趣，增强了科研究性。 沉思默想 这一环节将这节课的问题引向学生身边或学生自己 畅所欲言： 让学生自主探讨，找出问题解决措施 齐心协力 以小组文单位，想想从自身做起，保护环境，保护地球，我们能做什么？ 走出校园 学生在了解了乡村是否存在课本上所说的这种问题，找出解决办法 内容结构 四年级 三年级 内容结构 四年级 1、大树的功劳。2寻找珍稀动植物 3、纸张的自述。4、画出秋的绚烂 12、鸟是人类的朋友。13、争做文明小游客 14、玻璃瓶的新生 15、走进昆虫王国 7大树爷爷多少岁。8、感受冬的宁静 9、过个环保的春节。10、聆听春的脚步。11、室内花卉本领大 16、是谁阻挡了飞机的起飞。17、拥抱夏的炎热。18、节约是一种美德 5、滴答滴答下雨了。6与动物交朋友 三年级 内容结构 四年级 三年级 1太阳是万物之源。2绿色出行 5过度包装浪费大。6我们的教室 3穿衣与环保。4饮食与环保 7谁是敌人，谁是朋友。8生活中的一次性用品 15废旧电池危害大 16大地母亲的呻吟 17家乡的河。18做文明的宠物小主人 11植树节里的活动。12地球上的水 13为被吸烟者呼吁 14我们的石油还能用多久 9保护环境从小事做起。10随着水滴去旅行 资源 保护自然珍爱生命 感受自然之美 三年级纵向整合 3 16 18 1 2 6 7 11 12 13 15 5 8 1