《大气的热状况与大气运动》学案2（中图版必修1）.docVIP

第一节 第一课时 大气的热状况 一、考纲要求：大气受热过程中的削弱作用和保温作用 二、课标解读：运用图表说明大气的受热过程。而大气的主要过程可以用“太阳给大地-大地给大气-大气还大地”来概括 。 通过相关示意图，比较三种辐射的波长和大气对它们的反应，概括大气受热过程。在整体读图推理过程中，培养学生逻辑思维能力。提供相应的生活实例和情境，提高学生运用原理分析地理现象的能力。 通过对大气受热过程理解，能正确认识常见的自然现象，从而建立科学的世界观。 三、重难点确定 学习重点： 大气的受热过程作为学习重点，这是因为它是认识大气运动的前提，也是解释诸如温室效应的具体地理现象的基础。 学习难点： 大气的受热过程是学习难点，这是因为学生缺少相应的物理学知识，学习障碍多。温室效应、大气逆辐射和大气保温作用的关系也是学习难点，学生对这些概念容易混淆。 四、学习过程 课前思考：（1）青藏高原和华北平原哪个海拔高？那个地区日气温变化大？为什么？ （2）多云白天比晴朗白天气温如何？多云夜晚比晴朗夜晚气温如何？为什么？ 课堂学习： 1、大气的能量来源： 。大气的受热过程分为以下几个环节：首先穿过 、然后到达 、地面对太阳辐射增温的同时，再把热量传给 。 （2）大气对太阳辐射具有削弱作用。 a、大气的