《破解生命起源之谜》 教案2（人教版必修3）.docVIP

第12课 破解生命起源之谜 【三维目标】 (知识与技能： 1、知识点：基督教的神创说：世界万物包括人都是上帝创造的；施莱登、施旺提出和确立细胞和细胞学说，拉马克的进化论观点；1859年达尔文发表《物种起源》，1871年发表《人类的起源》及其进化论观点； 2、技能： 理解：18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的原因；达尔文生物进化论对思想界、科学界、宗教界和社会革命和社会进步所产生的巨大影响； 运用：联系中国的创世说，说明神创说长期盛行的原因；通过生物进化论的影响，探究科学在社会进步中的巨大作用，明确崇尚科学、反对迷信的重要意义。 (过程与方法： 1、利用多媒体手段，为学生提供图片、文字、视频等材料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。 2、通过问题探究、实践体验、历史比较、图表分析等方法与手段培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 (情感态度与价值观： 1、迷信、愚昧阻碍社会进步，社会落后滋生愚昧、迷信。 2、科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的发展，科学技术是第一生产力。 【教学重点】 达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想的影响。 【教学难点】 达尔文进化论思想的内容。 【教具准备】 1、准备多媒体设备（电脑、液晶投影仪、视频展示台）及网络设备。 2、图片、实物等直观教具。 【课时安排】1课时 【导入新