“组合汉语”视野下的汉语作为第二语言口语教学设计的研究.pdfVIP

f舢删舢㈣删删舢州la删imm 摘要 Y2579016 “组合汉语”是吕必松在“字本位”基础上，以提高汉语作为第二语言的教 学效率为目的而创立的新概念。在本研究中，笔者试图寻找组合汉语理论与国内 对外汉语口语教学的衔接点，并推广到国际汉语教学实践中，从“组合生成”的 角度提出了语言要素组合、话题嵌套组合和篇章重组这三种口语教学设计思路， 以安徽大学国际教育学院初级三班外国留学生和智利麦哲伦大学附属中学孔子 课堂的智利中学生为教学对象，在目的语环境和非目的语环境下分别结合相关教 材和学生特点进行汉语口语教学设计，并运用了问卷、访谈、观察、统计的方法 对教学效果进行数据分析和评价。研究的结论是，采用组合汉语理论，利用“组 合生成”进行汉语口语教学设计可以有效提高学生的课堂注意率和汉语口语水 平，从而论证了组合汉语理论指导汉语作为第二语言口语教学的可行性。 本文共分为五个部分： 第一章介绍了研究缘起，说明了研究的目的和意义，研究的内容和方法，提 出了“组合生成”口语教学路子和分析框架。 第二章介绍了组合汉语理论形成的背景和发展脉络，并对汉语口语教学法和 教学设计这一领域相关的研究成果作了梳理