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第一单元第1课时
(课型:新授 设计:靳艳明 授课时间: 月 日)
教学内容:
教材第1~3页的例题、“试一试”和“想想做做”。
教学目标:
1.让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程,初步理
解乘法的意义,初步体会乘法和加法的联系和区别;能正确地写、读乘法算式,知道算式中 各部分的名称;会通过加法算得乘式的积。
2.使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题,并
根据数学问题列乘法算式的活动中,培养有条理思考的习惯,提高解决问题的能力。
教学重点:
初步理解乘法的意义。
教学难点:
初步体会乘法和加法的联系和区别。
教学准备:
挂图。
教学过程:
一、引入谈话
小朋友喜欢我们自己的学校吗?今天老师要带你们一起去参观一所特殊的学校,想不想去看?(出示情境图)这是一所动物学校,弯弯的小河,青青的草地,小动物们在动物学校里学本领。
二、认识几个几相加
1.观察例1,初步感知“几个几”。
草地上都有哪些小动物呀?(兔子和小鸡)
你可以根据图提出哪些用加法计算的问题?
一共有多少只小兔?
你是用什么方法知道的?(让学生两个两个数一数,并列出加法算式)
2+2+2=6(只)
一共有多少只小鸡?你是怎样数的?(动画三个一圈)
你能列式算出来吗?
3+3+3+3=12(只)
老师指着算式提问:
这两个算式里加数分别都是几?是几个几相加?得多少?
小结:求小白兔一共有多少只?就是求3个2只一共是多少,可以用连加来算。求小鸡一共有多少只,就是4个3只一共是多少,可以用4个3连加来算。
2.教学“试一试”。
出示试一试。
先让学生看图数一数有几个几,然后摆,边摆边说1个2,2个2……最后填在书上。
第2题
让学生直接摆出3个4根,然后指着小棒4个4个地数一数,最后填一填。
三、认识乘法
1.教学例2。
出示例2图。
观察图,并说一说:你能求出一共有多少台电脑吗?可以列成怎样的算式?它表示几个几相加?(板书 :4个2)
2.认识乘法。
老师说明:像这样几个相同的数相加可以用乘法计算。(板书课题:认识乘法)
4个2相加得8,还可以用乘法计算,写成2×4=8,像2×4=8这样的算式,是乘法算式,这个符号(“指×”)叫乘号(板书:乘号),可以这样写(示范写“×”)。“2×4”。
4个2相加得8,不仅可以写成2×4=8,还可以写成4×2=8,谁会读这个算式?
乘法算式和加法算式一样,各部分都是有名称的,谁先来说说加法算式各部分的名称?
学生答老师板书:2 + 2 + 2 + 2 = 8
(加数)(加数)(加数)(加数)(和)
老师说明:在乘法算式中,等号前面的数叫乘数,等号后面的数叫积。
板书:4 × 2 = 8
(乘数)(乘数)(积)
同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。
谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称?
老师小结:求一共有多少台电脑,就是4个2相加是多少,不仅可以用加法计算,而且可以用乘法计算,可以写成“2×4=8”或“4×2=8”,读作:“二乘四”,“四乘二”,等号前面的叫乘数,等号后面的叫积。
3.教学第2页“试一试”。
学生观察图,数一数有几个4,并填一填。
学生独立列式计算解答,老师巡视,了解学生解题情况,辅导有困难的学生,集体交流。
讨论;求4个5的和是多少,哪种写法比较简便?
四、完成“想想做做”。
1.完成“想想做做”1。
(1)出示第1小题图,提问:1盒有多少枝?有几盒?求一共有多少枝,就是几个几?
学生填空独立完成。
(2)学生独立完成第2题,集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵?
2.完成“想想做做”2。
(1)用圆片摆一摆,每堆摆2个,摆4堆,指名回答,摆了几个几?
学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式,集体交流。
(2)用圆片摆一摆,每堆摆4个,摆2堆,指名回答:摆了几个几?
学生独立写出加法和乘法算式,集体交流。
3.完成“想想做做”3。
读出乘法算式,再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说,再指名口答。
4.完成“想想做做”4。
独立完成,集体交流。
五、总结
今天我们学了什么?
板书设计:
教后记:
第一单元第2课时
(课型:练习 设计:靳艳明 授课时间: 月 日)
教学内容:
教材第4~5页的练习。
教学目标:
进一步理解乘法的含义,培养学生的分析、综合、抽象、概括的能力。
教学重、难点:
进一步认识乘法,知道乘法算式各部分的名称。
教学过程:
一、复习
1.看图先填空,再写加法和乘法算式。
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
一共有( )个3。
加法算式:( )+( )+( )+( )=(
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