2014年二上全册教案.docVIP

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第一单元第1课时 (课型:新授 设计:靳艳明 授课时间: 月 日) 教学内容: 教材第1~3页的例题、“试一试”和“想想做做”。 教学目标: 1.让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程,初步理 解乘法的意义,初步体会乘法和加法的联系和区别;能正确地写、读乘法算式,知道算式中 各部分的名称;会通过加法算得乘式的积。 2.使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题,并 根据数学问题列乘法算式的活动中,培养有条理思考的习惯,提高解决问题的能力。 教学重点: 初步理解乘法的意义。 教学难点: 初步体会乘法和加法的联系和区别。 教学准备: 挂图。 教学过程: 一、引入谈话 小朋友喜欢我们自己的学校吗?今天老师要带你们一起去参观一所特殊的学校,想不想去看?(出示情境图)这是一所动物学校,弯弯的小河,青青的草地,小动物们在动物学校里学本领。 二、认识几个几相加 1.观察例1,初步感知“几个几”。 草地上都有哪些小动物呀?(兔子和小鸡) 你可以根据图提出哪些用加法计算的问题? 一共有多少只小兔? 你是用什么方法知道的?(让学生两个两个数一数,并列出加法算式) 2+2+2=6(只) 一共有多少只小鸡?你是怎样数的?(动画三个一圈) 你能列式算出来吗? 3+3+3+3=12(只) 老师指着算式提问: 这两个算式里加数分别都是几?是几个几相加?得多少? 小结:求小白兔一共有多少只?就是求3个2只一共是多少,可以用连加来算。求小鸡一共有多少只,就是4个3只一共是多少,可以用4个3连加来算。 2.教学“试一试”。 出示试一试。 先让学生看图数一数有几个几,然后摆,边摆边说1个2,2个2……最后填在书上。 第2题 让学生直接摆出3个4根,然后指着小棒4个4个地数一数,最后填一填。 三、认识乘法 1.教学例2。 出示例2图。 观察图,并说一说:你能求出一共有多少台电脑吗?可以列成怎样的算式?它表示几个几相加?(板书 :4个2) 2.认识乘法。 老师说明:像这样几个相同的数相加可以用乘法计算。(板书课题:认识乘法) 4个2相加得8,还可以用乘法计算,写成2×4=8,像2×4=8这样的算式,是乘法算式,这个符号(“指×”)叫乘号(板书:乘号),可以这样写(示范写“×”)。“2×4”。 4个2相加得8,不仅可以写成2×4=8,还可以写成4×2=8,谁会读这个算式? 乘法算式和加法算式一样,各部分都是有名称的,谁先来说说加法算式各部分的名称? 学生答老师板书:2 + 2 + 2 + 2 = 8 (加数)(加数)(加数)(加数)(和) 老师说明:在乘法算式中,等号前面的数叫乘数,等号后面的数叫积。 板书:4 × 2 = 8 (乘数)(乘数)(积) 同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。 谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称? 老师小结:求一共有多少台电脑,就是4个2相加是多少,不仅可以用加法计算,而且可以用乘法计算,可以写成“2×4=8”或“4×2=8”,读作:“二乘四”,“四乘二”,等号前面的叫乘数,等号后面的叫积。 3.教学第2页“试一试”。 学生观察图,数一数有几个4,并填一填。 学生独立列式计算解答,老师巡视,了解学生解题情况,辅导有困难的学生,集体交流。 讨论;求4个5的和是多少,哪种写法比较简便? 四、完成“想想做做”。 1.完成“想想做做”1。 (1)出示第1小题图,提问:1盒有多少枝?有几盒?求一共有多少枝,就是几个几? 学生填空独立完成。 (2)学生独立完成第2题,集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵? 2.完成“想想做做”2。 (1)用圆片摆一摆,每堆摆2个,摆4堆,指名回答,摆了几个几? 学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式,集体交流。 (2)用圆片摆一摆,每堆摆4个,摆2堆,指名回答:摆了几个几? 学生独立写出加法和乘法算式,集体交流。 3.完成“想想做做”3。 读出乘法算式,再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说,再指名口答。 4.完成“想想做做”4。 独立完成,集体交流。 五、总结 今天我们学了什么? 板书设计: 教后记: 第一单元第2课时 (课型:练习 设计:靳艳明 授课时间: 月 日) 教学内容: 教材第4~5页的练习。 教学目标: 进一步理解乘法的含义,培养学生的分析、综合、抽象、概括的能力。 教学重、难点: 进一步认识乘法,知道乘法算式各部分的名称。 教学过程: 一、复习 1.看图先填空,再写加法和乘法算式。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 一共有( )个3。 加法算式:( )+( )+( )+( )=(

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