2014年高中历史第3课新土耳其的缔造者凯末尔同步练习新人教版选修《中外历史人物评说》.docVIP

2014年高中历史 第3课 新土耳其的缔造者凯末尔同步练习 新人教版选修《中外历史人物评说》 一、选择题： 1、凯末尔第一次显露出非凡的军事指挥才能是在哪次战役中 A．马恩河战役 B．凡尔登战役 C．索姆河战役 D．达达尼尔海峡战役 2、一战结束后，土耳其面临被瓜分的危险，号召人民用一切代价捍卫民族尊严和荣誉的人是 A．素丹 B．哈里发 C．甘地 D．凯末尔 3、凯末尔利用协约国之间的矛盾，为土耳其争取的一个较为有利的新和平条约是 A．《凡尔赛和约》 B．《华盛顿条约》 C．《洛桑和约》 D．《开罗宣言》 4、土耳其现代民族国家建立在 A．1918年 B．1919年 C．1923年 D．1925年 5、凯末尔改革走的是 A．苏俄道路 B．具有西方色彩的现代化道路 C．政教合一道路 D．封建专制道路 6、改革后的土耳其是什么政体 A．君主专制 B．君主立宪制 C．共和制 D．政教合一 7、凯末尔的经济改革采用什么政策 A．自由主义 B．重商主义 C．国家主义 D．人民资本主义 8、下列属于凯末尔改革内容的是 ①服饰 ②文字 ③法律 ④宗教政策 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 9、关于凯末尔的经济改革，评述不正确的是 A．以苏俄为师，推行国家主义 B．重点发展工业化 C．促进农业发展，人民生活水平显著提高 D．工业增长迅速 10、This nation has never lived without independence … Either independence or death. ——Mustafa Kemal Ataturk “这个民族（土耳其）从未失去过独立……要么独立要么死亡。”这句话是在什么形势下说的 ①土耳其在一战中惨败 ②面临领土被肢解的状态 ③《洛桑和约》签订后 ④现代土耳其民族国家诞生 A．①② B．③④ C．①②③ D．①②④ 11、一战前土耳其国家最高统治者称 ①素丹 ②哈里发 ③总统 ④元首 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 二、非选择题： 12、凯末尔为确保社会的稳定和安全，把宗教信仰变为个人行为，决定实行宗教与国家政权相分离的重大改革举措。其主要措施有哪些？ 13、阅读下列材料： 请回答： （1）从材料一中凯末尔服装的变化和材料二看出，他正在进行什么改革？目的是什么？ （2）在这方面有哪些具体措施？有何影响？ 14、阅读下列材料： 材料一：在法国大革命期间的瓦尔密战役中，普军训练有素、装备精良，在猛烈炮轰法军阵地后，发动进攻。法国士兵在普军逼近时，高呼“民族万岁！”，击退了敌人的进攻。 材料二：在20世纪初的欧洲，“每个国家突然之间有了要使自己强大的感情，但都忘记了别的国家也会有同样的情绪；每个国家都想得到更多的财富，每个国家都想从别国得到点什么。”“在1914年战争开始的几个星期……最爱好和平、最心地善良的人，也像喝醉了酒似的两眼杀气腾腾。” 材料三：第一次世界大战后，落后的土耳其沦为西方列强宰割的对象。在民族主义激励下，凯末尔领导土耳其人民，赶走外国侵略者，建立共和国，发展民族经济，走上民族复兴的道路。 请回答： （1）结合所学知识，说明材料一所述的瓦尔密战役的性质。 （2）概括材料二反映的狭隘民族主义的内容，结合所学知识简述其产生的欧洲国际关系背景。 （3）指出材料三反映出的凯末尔革命中民族主义的目标。 （4）依据上述三则材料，简要评价民族主义的历史作用。 参考答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 D D C C B C C D C A A 12、①设立宗教事务局，关闭教会管理下的所有学校，全国的教育机构隶属国家。②采用瑞士民法、意大利模式的刑法和以德国、意大利为榜样的商法。③宣布传统的伊斯兰教法无效，废除多妻制和休妻行为，建立男女平等的结婚与离婚制度。 13、（1）改革服饰和其他传统象征物。目的：从根本上改变整个社会和文化结构。（2）措施：①改变服饰。②废止阿拉伯字母，改用拉丁字母拼写土耳其语。③实行宗教与国家政权相分离，把宗教信仰变为个人