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小学秋季新教育实验工作计划实验方案 　　一、实验指导思想： 　　以新教育核心理念“为了一切人，为了人的一切”为指导，将这一理念融入实验的各项行动中去。以“只要行动，就有收获”为理想目标。继续扎实推进“构筑理想课堂”的行动研究，进一步提升课堂教学的有效性。重点进行新教育儿童课程开发的实验，探索“毛虫与蝴蝶——儿童阶梯性阅读”课题研究，进一步营造浓郁的“书香校园”。强化“师生共写随笔”，加大参与新教育实验的强度、力度和深度，以提高教师的专业发展为凭借，提高老师们的实验水平。尝试进行“培养卓越口才，建立数码社区”的行动研究。以精细的学校管理、高效的课堂教学、多样的教育活动促进学生生命灵动。使整个校园成为书香气息芬芳馥郁、师生共同成长的乐园。 　　二、实验板块： 　　（一）理想课堂实践研究 　　自2013年4月开展新教育实验以来，姚李中心学校一直把“框架备课下的理想课堂”探索作为实验重点，从6月21日姚李中心学校在县首届实验现场会上8节课的展示，可以看出“构筑理想课堂”的行动研究已取得阶段成果，从本学期起开始，“构筑理想课堂”工作室要组织骨干教师进一步充实研究团队，利用新教育有效教学框架，实施“全员参与，全课程覆盖”的新教育实验活动机制，努力探索构建理想课堂的理论与实践，不懈追求理想课堂的“三层六度”研究。“六度”研究： 　　1.参与度。通过“导学单”有效利用，强化学生课前预习研究，实现学生课堂全面参与、全程参与、有效参与。 2.亲和度。课堂上师生之间应该有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂上教师以一颗理解尊重的心，以一腔宽容宽厚的爱使课堂在人与人的互动中完成。 3.自由度。课堂上要充满着自由轻松的氛围，打造生活化的课堂，凸显人的价值，展现人的生命价值。 4.整合度。课堂上要做到真正的整合知识的智慧，课前教师要深度研读教材，解读教材，发现教材的精髓、精华。对现有的共享资源“导学案”、“导学单”要进行认真研究，选择适合自己学生学习、发展的教学内容，设计适合自己学生需要的学习形式和方式。 5.练习度。课堂上要真正地让孩子练习和实践，让学生在课堂上动脑、动手、动口，通过观察、模仿、体验、在互动中学习，在活动中学习。 6.延展度。课堂要在知识整合的基础上，向广度与深度延展，从课堂教学向社会生活延展，为学生的进一步探究留下空间。 1.教师层面。教师从情感因素与非情感因素入手，与学生多角度、多渠道建立良好融洽的亲近感情，使学生愿意接受教师，达到亲其师信其道传其道。 2.学生层面。课堂上学生主动学习，思维活跃，运用知识、解决问题的能力得以提升，学生进入知识海洋并自由畅游深浅度。 3.师生互动层面。师生共同营造一个民主和谐的氛围，教师以激情点燃学生，同时也被学生的激情、热情、浓烈的参与欲望感染，更加自主自由地发挥，使课堂在一种民主、和睦、融洽自由的状态达到最佳教学效果。由课内培养学生多方探究，质疑的思维延伸拓展到课外的多种形式的学习、活动。 1.儿童课程实践研究 2.、教师读书活动。 3.学生读书活动。 1.教师专业写作： (1)读书心得：每位教师每月一篇，每篇不少于1000字。读书总结每学期一篇，每篇不少2000字。 2.学生日记写作。 3.要求家长给孩子日记点评。 1.在“理想课堂”的行动研究中，通过课堂上互动交流注重学生的思维及语言表达能力训练。 2.通过各种演讲活动，特别是每周的班级读书汇报展示以及“优秀导游员评选活动，加强学生的口才训练。 3.成立“毛虫与蝴蝶”广播站，记者站为学生口才训练搭建平台。 　　1．开展暑期系列读书活动，丰富学生假期生活。 　　2．开展教师“共读共写活动”，提升教师的文化积淀。 　　3.组织参加教育局的集体备课活动。 　　4．开展读书演讲，及“榜样班级”交流演讲活动。 　　5.参加教育局组织的新教育实验培训。 6.制定新教育实验计划。 7.成立“儿童课程开发”工作室，进行“晨诵”、“读写绘”共享资源的开发研究。 1.布置新学年新教育实验工作 2.修订新教育实验规章制度及考评细则 3.表彰新教育实验优秀教师及暑假读书、写绘作业、练字作业优秀的学生。 4.启动每月一事活动 5.制定“晨诵”、“读写绘”、“整本书共读”工作计划 6.新上岗的“特岗教师”、新调入的教师全员上公开课 7.“晨诵”、“读写绘”教学观摩活动 1.“我心中的伟大祖国”征文及演讲比赛，主题月学生手抄报评展 2.“在阅读中成长”教师读书沙龙活动 3.“整本书共读”课堂观摩活动 4.新上岗的“特岗教师”、新调入的教师全员接借班上公开课 5.体育、音乐、美术等非笔试科目期中汇报展示，期中班级读书汇报展示 3.亲子阅读家校研讨会 2.新上岗的“特岗教师”、新调入的教师全员课堂“达标”验收 4.专业阅读笔记、专业写作（教育博客）展示评比 5.编写学生读写绘成果集、