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 目 录 一、专业名称 1 二、教育类型及学历层次 1 三、招生对象 1 四、标准学制 1 五、职业目标 1 六、职业能力 3 （一）岗位描述 3 （二）典型工作任务及其工作过程 5 （三）能力与素质总体要求 6 七、专业培养目标 7 八、毕业资格与要求 7 （一）学分 7 （二）外语能力要求 7 （三）职业资格证书 7 九、课程体系设计 8 十、专业主干课程描述 10 （一）专业主干课程描述 10 （二）常规课程考核说明 19 十一、实训条件 19 （一）校内实训室 19 （二）校外实习、实训教学基地 22 （三）生均成本与效益分析 22 十二、师资要求 23 影视动画专业人才培养方案 一、专业名称 影视动画 二、教育类型及学历层次 教育类型：高等职业教育 学历层次：大专 三、招生对象 高中毕业或同等学历者 四、标准学制 三年 五、职业目标 21世纪以来，动漫行业成为我国政府和企业大力发展文化产业的核心组成之一。当前中国影视动画市场，日本和韩国出产的占60%，美国和欧洲出产的占29%，中国出产的只占到11%。未来三至五年，依据广电总局规划，我国原创影视动画年产量将占据30%国内市场，全国每天约需要900分钟、一年需要32.4万分钟的动画节目，国产动画产业产值空间将在1000亿元以上，国产影视动画正处于快速发展，2008年已突破13万分钟。未来国产动画呈快速增长趋势调研进一步表明，我国当前约有6.8万人从事影视动画工作，如果按人均产能来和日本、韩国的动画从业人员（约占其各国从业人员的3%）对比计算，我国的动画人才3年内必须有20万人以上才能应付市场的需要，深圳未来三年也将需求约1.2万人，我国未来3-5年，影视动画职业岗位人才需求分布与比例将按图1所示呈现。深圳影视动画产能排居全国城市前列，深圳确立文化产业作为四大支柱产业之一，影视动画产业已成为深圳动漫、游戏行业的支柱。 图1 影视动画创意制作职业岗位人才需求分布与比例 深圳职业技术学院影视动画专业面向动漫游戏产业，依据全国动漫产业大背景，并以深圳影视动画产业群为具体参照，根据企业人才需求岗位群分布情况，将人才培养职业目标定位于影视动画产业链中的上游各职业岗位，见图2所示。影视动画产业链上游主要是动画创意设计、二维动画制作和三维动画制作三个职业岗位群，具体对应七个典型职业岗位，本专业人才培养目标具体定位是对应这些岗位群所包含的中、低级动画创意设计和二维、三维动画制作的具有较高专业水准和熟练专业技能的工作职位。 图2 影视动画产业链结构 六、职业能力 （一）岗位描述 职业能力分析是规划设计人才培养方案的必要前提，是保证专业课程教学准确对接职业岗位的重要环节。经过广泛调研和周密论证，我们确定了与影视动画设计制作相关的7个典型岗位，通过各岗位工作任务与过程分析，得出相应岗位的能力与素质要求，并以此作为专业课程体系设计的主要依据（如表1-表7）。 表1 动画形象设计岗位能力要求 典型工作岗位 岗位描述 职业岗位能力及素质要求 动画形象设计 （核心岗位） 根据影视动画项目故事的需要、数码媒体行业制造商的需要以及动画产品故事的需要，按照故事中角色的所处年代和地域，角色的性格等因素设计角色的外观特征，服饰、特征动作、特征表情，完成角色的设计图纸，按动画制作的要求绘制角色的多角度的设定稿，完成角色的表情稿。 具备丰富的想象力 具备较高的文化修养 具备较深厚的绘画功底 对于人体结构和各种生物体结构有较全面的认识 对于服饰、发型、器皿有一定的研究 对于流行文化有了解 对于各种动画绘画风格有了解 能够看懂故事脚本 能够充分理解导演的意图 10、具有较好的团队合作意识 表2 场景设计岗位能力要求 典型工作岗位 岗位描述 职业岗位能力及素质要求 场景设计 （核心岗位） 根据影视动画项目故事的需要、数码媒体行业制造商的需要以及动画产品故事的需要，按照故事的发生年代，地点等因素设计故事发生的场景。包括自然场景设计稿、城市场景设计稿、室外场景设计稿、室内场景设计稿。 具备丰富的想象力 具备较高的文化修养 具备较深厚的绘画功底 熟练掌握透视理论 对于自然环境比较了解，对于云雾、山石、河流、地形状态能够熟练绘制。 对于中外城市建筑及其风格的发展历史比较了解，熟练绘制建筑草图 对于中外室内装饰装潢及其风格的演变史比较了解，熟练绘制室内设计草图 能够充分理解导演的意图 具有较好的团队合作意识 表3 二维动画制作岗位能力要求 典型工作岗位 岗位描述 职业岗位能力及素质要求 二维动画制作 （核心岗位） 根据影视动画项目的需要，绘制简单的动画台本。根据动画角色的特点绘制原动画，绘制动画中间画，根据背景设计稿绘制动画背景、动画镜头描线、动画镜头校对、样片剪辑，动画后期合成。 独立完成工作的能力 具