2015届高考新一轮语文复习考点突破课件：7.1 人物传记 考点一 理解文中重要语句的含意.pptVIP

理解文中两处画线句子的含意。 (1)凡是地球另外一边那些会用五线谱先迷住了自己一生，又迷住了世界一世纪半世纪的人物，早已把定和征服了。 答：____________________________________________ ______________________________________________ (2)过去的“迷”既已证明了迷的收获，而他自然不会即以当前成就自限，还能作更庄严持久的跋涉。 答：____________________________________________ ______________________________________________ [解析]　本题考查对重要句子的理解分析能力。第一句，关键是解释“地球另外一边”“五线谱”“征服”等词，要说得直白一点，要直接概括出所表现的人物品质；第二句关键词“迷的收获”“自限”“更庄严持久的跋涉”，概括的词语要具体，比喻要说清本体。 [答案]　(1)①肖邦等西方音乐大师一生沉迷于音乐，又用音乐长期影响了世界；②定和被他们的作品征服，同时也像他们一样痴迷于音乐。 (2)①定和痴迷音乐并有了相当大的成就；②作者认为他不会满足当前成就，而会在音乐之路上更坚定地走下去。 在实用类文本中理解词语、句子含意要同文本特征结合起来。如传记、人物通讯和访谈多以写人为中心，理解起来多同人物的思想、心理、情感、性格有关。因此，理解要结合具体语境、具体人物的心理情感。 1．从关键词语切入 在阅读中，词语与句子的理解是相通的。通过理解关键词语来解读句子，从某种意义上看，就是对词语的理解，而含蓄词语的理解，又是对整个语句的解读。因此，对于一些句子来说，只要抓住了句中的关键词，该语句的含意就清楚明白了。(如例题第一句话中，“地球另外一边”指“西方”，“五线谱”指“音乐”，“征服”指“使人信服、折服”。) 2．从语法结构切入 在实用类文本中，经常会出现结构复杂的句子。对这类句子，可抓住句子主干，理清那些修饰、限制等附加成分。并且能对应句子结构来写出对应的答题要点，就可以理解句子含意。 3．从语句位置切入 句子在文章或语段中的位置对于语句的理解相当重要，比如过渡句、开头句、总结句等都有着特定的作用与含意。答题时可以根据语句各自所处的不同位置，联系其特点筛选信息，作出判断。(如例题第二句话，位于文章的结尾，是个总结句，作者坚信定和在未来的音乐道路上会取得更大的音乐成就。) 第一节　人物传记 文体的区分 冯吉 有人问冯骥才：“散文、小说和诗歌究竟怎样区分？” 冯答：“一个人平平常常走在路上，就像散文；一个人忽然被推到了水里，就成了小说；一个人被大地弹射到了月亮中，那是诗歌。” “实用类文本”中的人物传记，是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。其文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它又具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感； 它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。从叙述人称看，传记可分“自传”和“他传”：前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。从创作方法看，有的传记以记叙翔实的史实为主，用语比较平实，称为“历史性传记”；有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，称为“传记文学”。 传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。必须从把握人物形象入手来分析、欣赏、评价作品。要联系传主生活的时代背景和社会环境，把握作品所陈述的与社会进程以及与传主个人成长相关的重要事实，了解具有典型意义的事件和细节。对影响传主成长的各种因素做出符合实际的分析和客观的评价。 ● 精要 概述 考点一　理解文中重要语句的含意 所谓“文中重要语句”，是就它们在文中的作用而言的，是指对语段、意义层次、篇章等内容或形式起着决定性影响的句子。从内容上看，是指能揭示文章题意、主旨的句子，段落中那些有概括段意的作用的句子；从表达方式上看，是指那些直接抒情或间接抒情的句子，那些发表议论的句子；从结构上看，是指那些能领起后文或收束前文的句子，表示承前、启后、过渡的句子，有重要指示代词的句子，位于全文或全段开头、结尾处的句子； 从修辞上看，是指那些运用了比喻、反问、排比、反复、象征手法的句子以及语