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中学物理课堂自主学习的有效评价
中文摘要
自主学习能力的培养是当今教育研究的重要主题之一。它不仅有利于学生提高学
习效果,而且还为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。《基础教育课程改革纲要
(试行)》要求“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式
和师生的互动方式的变革”,提出新课程理念下的评价体系不仅要关心学生的学习成
绩,而且要根据学生已有的知识水平和认知能力,帮助学生认识自我,充分发挥学习
的主动性和创造性,从多方面,多角度促进学生的发展。
课堂自主学习评价就是教育评价领域中最基本的一个领域,也是教育评价体系的
核心和重要内容,课堂学习自主评价是学生学习评价的重要组成部分。评价的实施能
够记录学生在课堂学习过程中的信息,判断这些学习过程对学生的知识掌握和人格完
善否有价值,并为以后的改进教学提供建议。一方面,通过课堂学习评价,帮助学生
发现自己在学习中存在的困难和思维误区,在教室的正确指导和鼓励下,在同伴的协
助和关心下,找到属于自己的正确的、有效的学习方式,极大的激励了学生的学习积
极性。最终促进全体学生的和谐进步和发展:另一方面,通过课堂学习评价,改变教
师的教学理念,促使教师改变课堂教学模式, 从学生角度出发,本着促进学生自主全
面发展的理念,来设计课堂教学的各个环节, 真正提高教学质量,做到教学服务于学
生。
课题研究以自主学习理论为基础,调查了高二学生物理课堂自主学习的现状,分
析了自主学习能力培养的可能性和必要性。并基于自主学习研究的成果,从教育评价
的角度对当前高中生的自主学习进行调查研究。课题以永嘉中学的学生为研究对象,
从自主学习的心理机制和环境因素等方面构建了评价指标体系,制定了评价量表。通
过调查结果的分析和总结,初步得出目前高中生中自主学习的现状和特点,并认为新
课程理念下的学习评价应具有动态性、生成性、发展性。评价时就要关注每一位学生
个体的处境和需要,帮助学生认识自我、建立自信,保护学生的自尊心、自信心,并
采用自评、互评等多种手段,以使新课程理念下的学习评价成为促进学生自主学习的
有效手段。本课题肯定了传统学习评价中有价值的方面,同时提出自己的建议。希望
能为新课改教学实践行动尽自己的微薄之力。
关键词:高中物理教学;自主学习;有效评价
school classroom
High physics self-regulatedlearning
effective
self-evaluation
ABSTRACT
in themeeducationand
Self-regulatedlearningabilityis of
importanttoday’S
research.ItwilI
not students their alsoforstudentsto
onlyhelp improvelearning,but
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developlifelong EducationCurriculumReform
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