生命意义道德教育的基点.pdfVIP

·哆《每 ；《， · ●2011年第 4期 (综 合 研 究) 占 生命意义 ：道德教育的基，I、 邓丽芳 [摘 要】人的生命矛盾属性有助于人对道德的认识 ，道德是人基于现实之物包括人的生命的缺 陷性 和不圆满而对事物和生命演进的必然性及其圆满状态的深刻顿悟。道德教育应该 以敬畏生命、爱护生命 ， 关注人类生命的延续意义为基点 ，以激发生命创造有意义的生活为动力，以人类的和谐永恒发展为 目的。 [关键词]生命 ；意义 ；道德 ；道德教育 按照 马克思主义哲学的对立统一规律 ，矛盾无处 是合理 的行为原则的具体体 现。而最深厚的德 ，也就 不在 ，矛盾无时不有 ，因而人的生命是一个 由多重矛 是完全体现 了道的31然性 。因此 ，只要 “道”的思想 盾关系所构成的否定性统一体。人是一个矛盾的存在 ， 被普遍贯彻于社会人生 ，那 么德就真正地统行于天下 矛盾 的两极在人 的生命 中通过否定 ，实现 了统一 。这 了。然而 ，由于人的生命是 矛盾 的统一体 ，人的生命 种统一性表现在 ：31然性与超 自然性 的统一 ，肉体与 是不完满 的，正如尼采所说的 “人是有病的动物”，因 精神的统一 ，个体性和社会性的统一 ，历史 、现实与 为他要不停地追 问生命的价值 和生 活的意义。弗洛伊 未来的统一 ，有 限性与无限性的统一 ，等等 。这些矛 德也表达过类似的看法 ： “当一个人追 问生命的意义 盾的两极在人 的生命 中同时存在 ，共 同构成生命 的有 和价值时 ，他就得病 了。” I】因此 ， “道 ”的贯彻并 机组成部分 。生命 的运动 ，使矛盾的两极不 断实现 否 非是一个 自然 的外在赋予的过程 ，其基础是一种基于 定性 的统一 ，使生命在对立统一 中走 向充盈和完满。 生命的内在 “体悟”。 正确地认识人 的生命的矛盾性存在 ，有助于我们更好 由此 ，所谓的 “道德”，是指人基于现实之物包括 地把握道德与道德教 育。 人 的生命 的缺陷性和不圆满而对事物和生命演进的必 一 、 道德及道德教育 然性及其 圆满状态的深刻顿悟 。 “道德教育”就是教 ■ “道德 ”在 中国的传统文化 中经过 了一个二为一 育者引导人们 出于家园意识 、持续关怀和终极关怀从 的演变过程 。 “道”的原初意义既指人 的一切行为应 而达到生命的 圆满状 态所进行 的一种活动 。道德教育 当遵循 的基本 的、最高的准则 ，也是人 的生命活动展 应该包含有这三层意思 ：一 是要有坚定的生命属性意 开以及生长发展 的凭据 。作为万物运动变化 的规律和 识 ；二是要对人的生命所进行 的一切活动是否有助于 秩序 ，既指人 的31然本性 ，也包括社会 的道德伦理规 达到人类生命 的圆满状态进行怀疑 、反思和批判 ；三 范以及群体 的典章制度 、组织原则 ，等等 。这种展开 是发现 和认识生命的多样性 ，引导人们从 中选择最有 与生长 ，就是人 的体 “道 ”成 “德 ”的过程 ，是一个 意义或最有价值的生活方式从 而迈 向人类生命和生活 动态的认识 、体会与领悟的内省 和外化 的过程： “德”