备战2013高考数学专题讲义 第8讲：数学思想方法之数形结合思想探讨.doc

【备战2013高考数学专题讲座】 数学思想是指人们对数学理论和内容的本质的认识，数学方法是数学思想的具体化形式，实际上两者的本质是相同的，差别只是站在不同的角度看问题。通常混称为“数学思想方法”。常见的数学思想有：建模思想、归纳思想，分类思想、化归思想、整体思想、数形结合思想等。 数形结合思想，就是把问题的数量关系和图形结合起来的思想方法，根据解决问题的需要，可以把数量关系的问题转化为图形的性质和特征去研究，或者把图形的性质问题转化为数量关系的问题去研究数形结合思想，不仅是一种重要的解题方法，而且也是一种重要的思想方法，在高考中经常考查数与形转换的三条途径通过坐标系的建立，引入数量化静为动，以动求解转化通过分析数与式的结构特点，把问题转化到形的角度来考虑如将转化为勾股定理或平面上两点间的距离等构造通过对数(式)与形特点的分析，联想相关知识构造图形或函数等比如构造一个几何图形，构造一个函数，构造一个图表等数形结合的主要解题方式数转化为形，即根据所给出的“数”的特点，构造符合条件的几何图形，用几何方法去解决形转化为数，即根据题目特点，用代数方法去研究几何问题)数形结合，即用数研究形，用形研究数，相互结合，使问题变得简捷、直观、明了运用数形结合思想分析解决问题要遵循三个原则：等价性原则：要注意由于所作的草图不能精确刻画数量关系带来的负面效应；双向性原则：即进行几何直观分析，又要进行相应的代数抽象探求，仅对代数问题进行几何分析容易失真；简单性原则：不要为了“数形结合”而数形结合，而取决于是否有效、简便和更易达到解决问题的目的运用数形结合思想分析解决问题时注意：要熟记常见函数或曲线的形状和位置，画图要比较准确结合2012年全国各地考的实例，我们从下面方面探讨数形结合思想：（1）数形结合思想数形结合思想数形结合思想数形结合思想数形结合思想数形结合思想数形结合思想数形结合思想典型例题： 例1. （2012年全国大纲卷文5分）已知集合={︱是平行四边形}，={︱是矩形}，={︱是正方形}，{︱是菱形}，则【 】 A. B. C. D. 【答案】B。 【考点】集合的概念，集合的包含关系。 【解析】平行四边形、矩形、菱形和正方形的关系如图，由图知是大的集合，是最小的集合，因此，选项A、C、、D错误，选项B正确。故选B。 例.（2012年上海市文4分）若集合，，则＝ ▲ 【答案】。 【考点】集合的概念和性质的运用，一元一次不等式和绝对值不等式的解法。 【解析】由题意，得，∴。 例.（2012年山东省文5分）函数的定义域为【 】 A B C D 【答案】B。 【考点】函数的定义域。分式、对数、二次根式有意义的条件。 【解析】根据分式、对数、二次根式有意义的条件，得，解得。 ∴函数的定义域为。故选B。 例. （2012年重庆市理5分）设平面点集，则所表示的平面图形的面积为【 】 （A） （B） （C） （D） 【答案】D。 【考点】线性规划中可行域的画法，双曲线和圆的对称性。 【分析】∵，∴或。 又∵， ∴满足上述条件的区域为如图所示的圆内部分Ⅰ和Ⅲ。 ∵的图象都关于直线对称， ∴Ⅰ和Ⅳ区域的面积相等，Ⅱ和Ⅲ区域的面积相等，即圆内部分Ⅰ和Ⅲ的面积之和为单位圆面积的一半，为。故选D。 数形结合思想典型例题： 例1. （2012年山东省理5分） 设 ，则“函数在R上是减函数 ”，是“函数在R上是增函数”的【 】 A 充分不必要条件 B 必要不充分条件 C 充分必要条件 D 既不充分也不必要条件 【答案】A。 【考点】充分必要条件的判断，指数函数和幂函数的性质。 【解析】∵p：“函数在R上是减函数 ”等价于， q：“函数在R上是增函数”等价于且，即且， ∴p是q成立的充分不必要条件.。故选A。 例. （2012年北京市理5分）已知，若同时满足条件： ， 则m的取值范围是 ▲ 【答案】。 【考点】简易逻辑，函数的性质。 【解析】由得。 ∵条件，∴当时，。 当时，，不能做到在时，，所以舍去。 ∵作为二次函数开口只能向下，∴，且此时两个根为。 为保证条件①成立，必须。 又由条件的限制，可分析得出时，恒负。 ∴就需要在这个范围内有得正数的可能，即－4应该比两根中小的那个大。得， ∴当时，，解得交集为空集，舍去。 当时，两根同为－2＞－4，舍去。 当时，。 综上所述，。 例. （2