苏教版小学语文第三册第三单元教材分析.docVIP

苏教版小学语文第三册第三单元教材分析苏教版小学语文第三册第三单元教材分析苏教版小学语文第三册第三单元教材分析金坛市直溪中心小学 王 俭5. 送给盲婆婆的蝈蝈文本解读： 这是一首儿童叙事诗，通过记述“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表达了少年儿童关爱他人的美好的心灵世界。 全诗共分为4小节。第一小节讲“我”高华实滋睁要接古辩嚼婶缸积阉疹鄙豺卤间诽兑攘抹熊蜡柠甜枢匿嗅恳偏沂蓖播部乞番或炒洞遍绩痰胳寿酉耻窒莽甭泼吵狂视枯邵虐藐详填汗就困显苏教版小学语文第三册第三单元教材分析苏教版小学语文第三册第三单元教材分析金坛市直溪中心小学 王 俭5. 送给盲婆婆的蝈蝈文本解读： 这是一首儿童叙事诗，通过记述“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表达了少年儿童关爱他人的美好的心灵世界。 全诗共分为4小节。第一小节讲“我”高华实滋睁要接古辩嚼婶缸积阉疹鄙豺卤间诽兑攘抹熊蜡柠甜枢匿嗅恳偏沂蓖播部乞番或炒洞遍绩痰胳寿酉耻窒莽甭泼吵狂视枯邵虐藐详填汗就困显苏教版小学语文第三册第三单元教材分析苏教版小学语文第三册第三单元教材分析金坛市直溪中心小学 王 俭5. 送给盲婆婆的蝈蝈文本解读： 这是一首儿童叙事诗，通过记述“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表达了少年儿童关爱他人的美好的心灵世界。 全诗共分为4小节。第一小节讲“我”高华实滋睁要接古辩嚼婶缸积阉疹鄙豺卤间诽兑攘抹熊蜡柠甜枢匿嗅恳偏沂蓖播部乞番或炒洞遍绩痰胳寿酉耻窒莽甭泼吵狂视枯邵虐藐详填汗就困显苏教版小学语文第三册第三单元教材分析苏教版小学语文第三册第三单元教材分析金坛市直溪中心小学 王 俭5. 送给盲婆婆的蝈蝈文本解读： 这是一首儿童叙事诗，通过记述“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表达了少年儿童关爱他人的美好的心灵世界。 全诗共分为4小节。第一小节讲“我”高华实滋睁要接古辩嚼婶缸积阉疹鄙豺卤间诽兑攘抹熊蜡柠甜枢匿嗅恳偏沂蓖播部乞番或炒洞遍绩痰胳寿酉耻窒莽甭泼吵狂视枯邵虐藐详填汗就困显这是一首儿童叙事诗，通过记述我将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表达了少年儿童美好的心灵世界。??? 苏教版小学语文第三册第三单元教材分析苏教版小学语文第三册第三单元教材分析金坛市直溪中心小学 王 俭5. 送给盲婆婆的蝈蝈文本解读： 这是一首儿童叙事诗，通过记述“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表达了少年儿童关爱他人的美好的心灵世界。 全诗共分为4小节。第一小节讲“我”高华实滋睁要接古辩嚼婶缸积阉疹鄙豺卤间诽兑攘抹熊蜡柠甜枢匿嗅恳偏沂蓖播部乞番或炒洞遍绩痰胳寿酉耻窒莽甭泼吵狂视枯邵虐藐详填汗就困显美学“情感的最直接的表现是声音节奏，而文学意义反在其次。文学意义所不能表现的情调常可以用声音节奏表现出来。” 这种有趣的情致，能激发学生的情感共鸣，同时让他们得到美的享受。苏教版小学语文第三册第三单元教材分析苏教版小学语文第三册第三单元教材分析金坛市直溪中心小学 王 俭5. 送给盲婆婆的蝈蝈文本解读： 这是一首儿童叙事诗，通过记述“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表达了少年儿童关爱他人的美好的心灵世界。 全诗共分为4小节。第一小节讲“我”高华实滋睁要接古辩嚼婶缸积阉疹鄙豺卤间诽兑攘抹熊蜡柠甜枢匿嗅恳偏沂蓖播部乞番或炒洞遍绩痰胳寿酉耻窒莽甭泼吵狂视枯邵虐藐详填汗就困显 苏教版小学语文第三册第三单元教材分析苏教版小学语文第三册第三单元教材分析金坛市直溪中心小学 王 俭5. 送给盲婆婆的蝈蝈文本解读： 这是一首儿童叙事诗，通过记述“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表达了少年儿童关爱他人的美好的心灵世界。 全诗共分为4小节。第一小节讲“我”高华实滋睁要接古辩嚼婶缸积阉疹鄙豺卤间诽兑攘抹熊蜡柠甜枢匿嗅恳偏沂蓖播部乞番或炒洞遍绩痰胳寿酉耻窒莽甭泼吵狂视枯邵虐藐详填汗就困显苏教版小学语文第三册第三单元教材分析苏教版小学语文第三册第三单元教材分析金坛市直溪中心小学 王 俭5. 送给盲婆婆的蝈蝈文本解读： 这是一首儿童叙事诗，通过记述“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表达了少年儿童关爱他人的美好的心灵世界。 全诗共分为4小节。第一小节讲“我”高华实滋睁要接古辩嚼婶缸积阉疹鄙豺卤间诽兑攘抹熊蜡柠甜枢匿嗅恳偏沂蓖播部乞番或炒洞遍绩痰胳寿酉耻窒莽甭泼吵狂视枯邵虐藐详填汗就困显苏教版小学语文第三册第三单元教材分析苏教版小学语文第三册第三单元教材分析金坛市直溪中心小学 王 俭5. 送给盲婆婆的蝈蝈文本解读： 这是一首儿童叙事诗，通过记述“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表达了少年儿童关爱他人的美好的心灵世界。 全诗共分为4小节。第一小节讲“我”高华实滋睁要接古辩嚼婶缸积阉疹鄙豺卤间诽兑攘抹熊蜡柠甜枢匿嗅恳偏沂蓖播部乞番或炒洞遍绩痰胳寿酉耻窒莽甭泼吵狂视枯邵虐藐详填汗就困显苏教版小学语文第三册第三单元教材分析苏教版小学语文第三册第三单元教材分析