“自主学习_分步指导”高效课堂教学模式的实验与的研究.docVIP

“自主学习，分步指导”高效课堂教学模式的实验与研究 一、研究背景： 在课程改革深入推进的背景下，如何创建优质高效课堂，成为当前学校实现内涵发展的当务之急。构建高效课堂教学模式是实施素质教育、促进学生主动发展、全面发展，提高教育教学质量的重要途径，是提升学校办学品位的核心工作。自2010年以来，我校教师在构建高效课堂教学改革方面进行了有益探索。为促使课改项目全力推进,有效进行，我校积极加入黄石市规划办《高效与低效课堂典型特征与日常诊断评价策略研究》教改项目。 二、研究思路： 一直以来，我校坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路，更新教学理念，规范教学行为，优化教学过程，为师生健康成长和学校科学发展奠定坚实基础。 1、从高效课堂的典型特征出发，结合我校教学实际情况，组织学校各科骨干教师探讨、研究，寻找我校构建高效课堂的突破口。 2、我校最终确定,研究的中心内容为“自主学习，分步指导”教学模式的实验与研究。确定了研究主题后，我们迅速组建课题组，设计出《课题研究实施方案》及《小学课堂教学诊断指导意见》。 3、教研组根据《小学课堂教学诊断指导意见》，结合学科、学段特点，从教师角度、学生角度、课堂活动等不同视角设计诊断工具。 4、学校教科处组织教师依据诊断工具开展案例研究和叙事研究。 5、通过研究，初步构建具有我校特色的高效课堂教学模式。 三、具体做法： 在课题研究过程中，我