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山东师范大学硕士学位论文 初中历史情感教学研究 中文摘要 情感是一个人素质结构中的重要组成部分，对人的发展至关重要。新一轮基 础教育改革强调知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个目标。情感 目标是不可或缺的重要部分。为真正落实新课程改革的精神实质，促进学生整体 素质均衡而有个性的发展，寓情感教学于历史教学已成为历史教育中一个值得深 入研究的重要课题。 本文共分五部分。 第一部分为前言，介绍情感教学研究的历史渊源和现状； 第二部分介绍历史情感教学的内涵； 第三部分分析了在初中进行情感教学的必要性； 第四部分分析初中生情感的特点； 第五部分探索情感教学实施策略。包括： l、建立和谐的师生关系，达到师生情感相容。 2、发掘历史教学内容中的情感因素，有效开发情感资源。 3、以境显情，创设有利于情感教学的历史情境。 4、完善初中历史教学的评价方法。如创设成功机会，积极的鼓励性评价， 采用多样化的评价方式等。 第六部分结束语。 总之，本文充分论述了情感教学在初中历史教学中的运用策略，有