6-教学模式与教学策略的设计.ppt

第六讲教学模式与教学策略设计 教学设计的一般模式 为什么—是什么—如何做—做的效果 1.教学模式概述 1.1概念 定义：依据一定的教学理论建立起来的、相对稳定的教学活动框架结构和程序。 理解： 教学模式不是方法，它与讲授法、讨论法等教学方法不属于同一层次； 它不是计划，计划只是它的外在表现； 它也不是理论，至少不仅仅是理论，它还内含着结构、程序、方法、策略等远比纯理论丰富得多的东西。 可以把它理解为开展教学活动的一整套内容和方法的组 合体系。 1.教学模式概述 1.2构成要素（一个完整的教学模式包含五个要素） 教学思想——指教学模式赖以建立的理论或思想（理论依据） 教学目标——指教学模式所能获得的教学结果 教学程序——指教学在时间上展开的逻辑步骤以及每个步骤的主要做法等（操作程序） 实现条件——指教学模式赖以发生效力的影响因素 教学评价——指达成教学目标的评价方法和标准 2.教学模式的主要类型 2.1国外的几种教学模式 2.1.1布鲁纳的发现教学模式（科学探究模式） 理论依据 认知发现学习论及其认知结构教学论。 教学目标 体验并掌握科学探究的过程，借以发展归纳、推理等思维能力，掌握思维方法。 操作程序 明确结构→掌握课题→提供材料，建立假说→推测答案→验证（一次或几次）→做出结论。 实现条件 适合于数理化等自然学科；具有相当知识经验和思维发展水平。 教学