信息技术教师培训结构设计.pdfVIP

蹙霪塑《翼鍪霪葱蚕圈 总第253期中国电化教育 2008．2 文章编号：1006—9860(2008)02一o004—07 信息技术教师培训的结构设计术 詹青诧 (天津工程师范学院计算机系。天津300222) 摘要：近年来，教育机构因应国家教育政策对IT教师开展了多层次、多类型的培训，但并没有实质性突破，重要 原因之一就是忽视了培训结构的变革。本文依据现代培训思想、专业发展理论和学习理论，设计了由知识讲座、技术 实践、教法研讨和在线资源支持构成的一个新型IT教师培训结构，通过“携手助学”项目的实践证明能有效提升IT 教师培训的质量和促进IT教师的发展。 关键词：信息技术教师；教师培训；培训结构；携手助学 中图分类号：G434 文献标识码：A 师本因层但质在构这学谓专导示训递性教为情性计在果 思想属于需要持久性理解的内容，难点消解是应掌 一、微型讲座 握并能进行实际操作的内容，而前沿知识则属于应 微型讲座是指每次讲座时间为20分钟，并把讲 了解的内容。在微型讲座中，每个活动“讲授的内容 座内容与学习者知识及其经验有机结合起来和注重 不超过3—5个要点”[11，其进程包括讲座导入、要点 讲解和总结提炼3部分，见下页图2。 互动的一种培训方法。依据WigginsMctighe的内 容层次优先模型．讲座内容可分为概念理解、技术思 1．导入。IT教师比较关心讲座与自己课堂教学 想、难点消解和前沿知识四种类型，概念理解和技术 的价值。因此导人是必不可少的一部分，好的导人是 万方数据 4 有助于他们在自己的课堂教学中使用图表来 _一微型讲座1}_ 主 主 组织他们的思想并用统合的框架来理解科目 题 脚2l 内容。使用图表时要把握两点：一是图表和言 游 语解释要合理配合．这样可以更好地发挥图 戏 题 } 型．￡摁 表的作用；二是图表应具有适切性(与思想适 ——微型讲座n 总结提炼 范例 隐喻 图表 院行组织者 配得很好)、相关性(与情境适配得很好)、灵 图2微型讲座的基本结构 活性、有趣味、新颖性和知识性等特征。(5)在 讲座成功的关键。导人需完成五个目标：一是捕获 IT教师培训中可采用问题型、解释型和比较型三种先 IT教师的注意力和学习兴趣．使他们意识到培训者 行组织者。问题型先行组织者提出一系列问题．把IT 的期望和鼓励积极的学习氛围：二是指出讲座主题 教师引入到讲座将要覆盖的重要主题．并且IT教师 与IT教师课堂教学的关联．理解该讲座的价值和重 的回答有助于培训者迅速确认IT教师持有的迷思概