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Little Tsinghua Education Tutorial Station 2.4 常见的动物 教育目标： 1、理解分类在生活中存在的广泛性，简单的会对身边的事情进行分类。 2、理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一分类策略。 3、说出脊椎动物和无脊椎动物的分类标准及相关的代表动物的名称。 4、说出五大类脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称。 5、看到动物，会根据分类标准进行归类。 教学难点： 贯穿这堂课的是分类的思想，让学生带着这个思想去学习脊椎动物的分类，是本堂课 的重点。 脊椎动物的逐级分类通过学生按兴趣进行小组研究，然后班级交流的形式进行归纳， 老师把握主线的方法进行学习。 难点在于学生能否把五大类脊椎动物的特点转化为一种逻辑判断的依据，有条理的去 理解动物的分类。 教学设计： 【引入】生活中的分类思想： 在上节课的学习中，我们已经把整个自然界进行了分类，分成了生物和非生物。那么分类到底是什 么概念，在我们的生活中哪里需要让我们去分类呢？先来看一个例子： 无论是逛超市还是逛商场，我们总能很快的找到自己想要买的东西。除了指示的标志外，对于商品 的分类也是非常重要的，请尝试对以下商品进行分类，并说明分类的名称以及分类的理由。 SONY 摄象机 PARK 钢笔 奥迪四驱车 德芙巧克力 飘柔洗发水 雅戈尔西服 舒肤佳香皂 长虹彩电 罗蒙衬衫 LG 冰箱 电子狗 阿咪奶糖 FUJI 数码相机 广博笔记本 学生思考个别补充回答完成 同样在生物界里面，在动物界里面，我们也都要进行分类，这样我们才能更容易，更好的认识动物 世界。但在分类之前，我们先得进行仔细的观察和研究，了解动物具有什么特征，再根据这些特征进行 分类。 一、动物的分类： 1、举例：根据水生还是陆生，分为水生动物和陆生动物；根据有没有羽毛，分为有羽毛的动物和 没有羽毛的动物。 2、学生举例，说出分类的理由，并对这种分类方法进行命名。（逐级分法在讨论时进行引导，分两 级） 大家都有自己的各种不同的分法，也就是说，分类的标准不一样，分类的结果也不一样。我们前面 学过，人们为了统一的认识这个世界，设立了各种标准，同样，我们的分类也有标准——林耐分类法。 根据体内有无脊椎骨，可以将所有动物分为脊椎动物和无脊椎动物。那这堂课先来研究一下脊椎动 物。 二、脊椎动物的分类： 观察分析四种动物的脊椎骨和脊柱（由脊椎骨组成），然后摸自己背后的脊柱，感受小块的脊椎骨我们人 也是脊椎动物。 脊椎动物根据它们的形态特征不同，可以分成鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物等几大 类。下面，大家就一起一边看书，一边来研究一下各种脊椎动物的形态特征有什么特点。 全班分成 6 个小组，其中 5 个小组来研究 5 种脊椎动物，另一组统观全局，把各种脊椎动物联系起 来，分析他们的相同点和不同点，最后的讨论交流中进行补充。 在观察的过程中，各小组要完成各类动物页面上的问题和思考题，小结的时候先说明特点，然后交 流问题。（同时其他小组可以进行补充）。 1．草履虫、蚯蚓、水螅、血吸虫分别属于 （ ） A．原生动物、环节动物、腔肠动物、扁形动物 B．腔肠动物、棘皮动物、软体动物、腔肠动物 C．腔肠动物、节肢动物、环节动物、线形动物 D．原生动物、软体动物、软体动物、扁形动物 2．动物界中成员最多的大家族是（ ） A鸟类 B．爬行类 C．哺乳类 D．昆虫 3．以下关于昆虫的叙述，正确的是（ ） A.昆虫属于环节动物，它是动物中成员最多的大家族 B.昆虫对人类都是有害的，所以人们应当研制更有效的杀虫剂以消灭它们 C.昆虫不仅体内有支撑身体的骨骼，在体表还长着保护身体的外骨骼 D.昆虫的种类和数量在动物界中都是最多的 4．以下各项分别属于哪一类无脊椎动物的特征? A.节肢动物 B.原生动物 C.环节动物 D.软体动物 E.腔肠动物 F.扁形动物 G.线形动物 H.棘皮动物 (1)身体柔软，体外有贝壳。 ( ) (2)个体微小，整个身体只有一个细胞组成。 （ ） (3)身体呈线形，不分节，一般属于寄生虫。 （ ） 4)摄食和排泄为同一个开口，身体背腹扁平。 （ ） (5)身体和足均分节，有外骨骼。 （ ） 5.蜘蛛属于下列哪一类动物?( ) A.节肢动物 B.环节动物 C.爬行动物 D.腔肠动物 6．动物中成员最多的大家族是(