一年月日.docVIP

一、联旧引新，激疑导入。 1、师：我们上课是8时20分30秒。这里有几个我们学过的时间单位？ 2、提问：今天是哪一年的几月几日？这里有哪几个新的时间单位？ 提问：关于年、月、日，你们都知道些什么？(学生各抒己见) 3、师：还有一些有关年、月、日的知识，你们还不知道，今天我们就来了解一下这些知识。(板书课题：年、月、日) 二、通过观察，探究新知。 (一)通过观察，认识年历，探究有关大月和小月的知识。 1、提问：你们知道一年有多长吗？一个月有多长呢？一日呢？ 2、认识年、月、日。 （1）谈话：地球绕太阳一圈是一年，月亮绕地球一圈是一月，地球自转一圈是一天。 (1)出示2005年年历卡。 观察年历卡，数一数一年有几个月？（板书：一年有12个月） 提问：每月的天数是一样的吗？有哪几种情况？每个月都有多少 天的？（31天、30天、28天） (3讨论：31天的月份有哪几个？30天的月份又有哪几个？28天的是哪个月？ (4)提问：谁能告诉大家，31天的月份有哪几个？（板书：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有哪几个？（板书：30天：4月、6月、9月、11月）28天的是哪个月？(板书：28天：二月) (5)填表（第17页） (6)小结：不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10 月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月。它们是不会发生变 化的。我们把每月有31天的月份叫大月，(板书：大月)每月有30天 2月即不是大月，也不小月，二月是个特殊月我们把它叫做平月。 (板书：平年二月28) (二)识记大月、小月的方法 提问：一年中大月有几个？小月有几个？ 1、拳头记忆法 (1)师：我们研究了大月、小月，有什么好方法记住它吗：我们古代 的劳动人民特别聪明，想出了一种拳头记忆大小月的方法，有同学会吗？ 组织如下活动： 讲解：教师边讲解边示范，注意两点：①讲清数的方法；②数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”。 学生伸出自己的左拳，跟老师一起数。 (2)电脑演示：出示拳头示意图，小组同学尝试数出各月，再指名数给同学看。 (3)提问：从图中，你发现了什么？你会利用拳头帮助记忆大月和小月吗？ (4)反馈：凸起的月是哪几个月？每月有多少天？（1、3、5、7、8、10、12，每月31天。）凹下去的是哪几个月？每月有多少天？(2月28天，4、6、10、11每月30天。） 2、儿歌记忆法 谁会用儿歌形式教给大家记住大月？ （一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差） 3、记7月8月 (1)7月前什么月是大月？8月后什么月是小月？ (2)师：注意7、8两月都是大月。 为什么7、8两个月都是大月呢？这里面有一个小故事，你们想 听吗？ 师：古罗马有一个叫恺撒的皇帝，他的生日在7月，7月是单数，于 是他就规定一年的12个月中，单数月是大月，双数月是小月，他死 后，他的侄子屋大维继位，可屋大维的生日在8月，8月是小月，他 觉得这样有失尊严，便把8月改成大月，8月变成大月后，后面的月 份也就变成单数月是小月，双数月是大月了。 4、师：你还可以这样记忆，这两个月正在放暑假，都是大月，我们 可以多休息几天。 (三)反馈： 1、师：你出生在几月，这个月是大月还是小月？二月份是多少天是大月还是小月？ 2、提问：谁能很快地把它记下来？(生生互动练习说) 3、我们研究了这么多的知识，下面大家轻松一下，做一个游戏。 要求：男生做大月，女生做小月，我说的月份是大月男生站起来，我说的月份是小月女生站起来。看谁做得快。(学生愉快地做游戏) (四)计算全年天数 谈话：同学们，你们能计算出2005年全年的天数吗？ 学生独立计算，并选择不同的算法反馈。 师：我们知道了一年有12月个，把12个月的天数加起来，就是全年的天数。（板书：平年全年365天） 生A：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天 生B：31×7+30×4+28=365天 生C：30×12+7-2=365天 生D：31×12-4-3=365天 四、沟通联系，深化知识 过渡：我们运用今天学到的知识来解决下面的问题。 1、想想做做1 出示题目，在独立完成的基础上组织交流。 2、想想做做2 出示题目，先在小组内说一说，再在年历里圈出来。 组织交流，并适时地进行一些必要的思想品德教育。 谈话：你还知道哪些有纪念意义的日子？在小组内交流。 小组交流后反馈。 3、填空（1）3年=（）个月 26个月=（ ）年零（ ）个月 （2）今年一、二、月共（）天 （3）四月份有（ ）个星期零（）天 （4）小明去年在奶奶家连住两个月，正好62天，这两个月是（ ） 4、判断。要求：全体同学用手势表示进行判断。 (1)今年3月有31天。(