2014秋高中语文（人教版，先秦诸子选读）导学课件：第1单元 6 有教无类.pptVIP

六　有教无类 哲思短章 爱 人与人之间，部落与部落之间，种族与种族之间，国家与国家之间，为什么会有仇恨？因为利益的争夺、观念的差异、隔膜、误会等等。一句话，因为狭隘。一切恨都源于人的局限，都证明了人的局限。爱在哪里？就在超越了人的局限的地方。 只爱你的亲人和朋友是容易的，恨你的仇敌也是容易的，因为这都是出于一个有局限性的人的本能。做一个父亲爱自己的孩子，做一个男人爱年轻漂亮的女人，做一个处在种种人际关系中的人爱那些善待自己的人，这有什么难的呢？作为某族的一员恨敌族，作为某国的臣民恨敌国，作为某一宗教的信徒恨异教徒，作为情欲之人恨伤了你的感情、损了你的利益的人，这有什么难的呢？难的是超越所有这些局限，不受狭隘的本能和习俗的支配，作为宇宙之子却有宇宙之父的胸怀，爱宇宙间的一切生灵。 修身名句 冰心与贪流争激，霜情与晚节弥茂。 ——《宋书·陆徽传·荐朱万嗣表》 赏读：洁净的心地与不知足的贪婪争相撞激，而寒霜般洁白坚贞的情怀与可嘉的晚节相映而更加美盛。 病中必有悔悟处，病起莫教忘了。 ——清·申涵煜《省心短语》 赏读：人在患病的时候，一定会有许多悔过觉悟的地方，但愿病好之后不要忘了。 5．文言句式 ①回也非助我者也 ________________ ②其斯之谓与 ________________ ③旧令尹之政，必以告新令尹 ______________________ ④何谓也 ________________ 6．文白对照 主旨归纳 本课所录选文主要阐述了孔子“有教无类”的教育思想，因材施教的施教原则，重视培养学生“举一反三，触类旁通”能力的教学理念和学习与思考必须有机结合，二者不可偏废的治学主张。这些思想及方法在我国历史上产生了极其深远的影响，直至今天还有很高的指导价值。 重点突破 ________________________________________________________________________ 【答案】本文涉及的孔子的教育思想主要表现为以下几个方面： (1)平等的教育观念。这一观念主要通过“有教无类”这句话来体现。其中的“无类”，包含两个方面的内容：一是不论贫富、贵贱、老幼、国籍等差别，对所有的人都施行教育；二是不管品行善恶、习性优劣，对所有的人都平等地加以教育。 (2)因材施教的理念。教育是对人的教育，施教者必须从受教者的实际情况出发，针对他们的智力高下、个性差异，有的放矢地开展教育活动。这是孔子教育弟子的一个重要方法，所以对子路和冉求的回答就会有所不同。 (3)注重启发诱导的教育思想。孔子是我国第一位自觉运用启发式教学方法的教育家。他注重诱导学生主动思考。学生努力思考而不得要领时，他才会去开导；思考已有一定眉目却不能确切说出来时，他才会去启发。 (4)注重培养学生举一反三的能力。让学生自主探究、灵活运用、融会贯通。如果学生做不到这些，他认为这样的学生就不必再去教了。 (5)注重学思结合。孔子特别强调学习和思考的结合。学习是迅速扩大知识面的捷径，不注重学习的人不可能很好地发展自己。“学而不思”就不能保证学习的科学性。通过学习，人们可以获得思考的坚实基础和正确方向。可是思考的意义同样是不可忽视的。它意味着对所学的知识加以认真审视、整理甚至提升，意味着创造。不加审视而盲目地学，往往上当受骗，越热情越勤奋结果就越危险。会学习再加上能思考，则是如虎添翼。所以，孔子既注重向弟子传授知识，又注重培养他们的思考能力。 (6)注重师徒切磋。在教育过程中，孔子特别重视跟弟子相互切磋，使教与学形成良性的互动。在这一互动过程中，尽管孔子起着主导作用，然而每当从弟子那里得到启发时，他都会很兴奋。孔子不希望弟子言听计从。 ________________________________________________________________________ 【答案】使接受教育的对象不再局限于统治阶层。这为平民士人通过接受教育而进入官僚阶层开辟了道路，对推进当时的政治和教育发展都有着划时代的意义。孔子第一次使得教育的目的得以明确，那就是要立足于提高全民族的知识水平和文化素质。 ________________________________________________________________________ 【答案】借具体的事例来表达思想。 在本文的具体行文中，借助了许多具体的事例来表述教育思想，值得我们学习，如第3则中孔子对公西华所提问题的回答，就阐述了孔子因材施教的分类教学思想，第4则中与子张的谈话就阐明了“忠”“清”和“仁”的界限区别。这对于我们的写作来说，具有很好的借鉴意义。 文本审美 《论语》中孔子形象的塑造 《论语》塑造的是群像：颜回的好学深思，子路的率真勇敢，子贡