全日制专业硕士学位研究生培养风险管理研究方法探索.pdfVIP

DOI：10．3969／j．issn．1001—8972．2012．19．095 采取应用性考核、形成性考核和终结性考核 结合的方法，加强实践教学环节 ，培养学生 的创业意识，提高学生的创业、创新、实践 全 日制专业硕士学位研究生 能力。 (3)专业实践 培养风险管理研究方法探索 专业实践问题是全 日制专业学位的核心 问题 ，探索人才培养的协同体制机制 ，提出 于立君 于 鑫 田 凯 许 伟 肖模昕 创新培养基金的设置，保证学生就业和培养 哈尔滨工程大学 自动化学院，黑龙江 哈 尔滨 15000 经费来源；同时建立 “教学计划经费指标管 理”核算方式，避免寅支卯粮的情况发生 ， 摘 要 保证企业 目标实现 ，对企业风险进行全面管 保证经费支出的明晰性原则、配比原则和划 风险和其他科 学概念一样，是反映客观事物 理的动态过程 。虽然风险管理管理主体为企 分收益性支出与资本性支出原则。 本质属性的思维概念 ，是科学研 究的成果。 业 ，但其特征与专业学位研究生培养管理特 (4)论文管理与管理合规 通过评价和整合、控制、预警和 改进风险管 征相近 ，采用移植的方式，从学生、学校、 运用全面风险管理的原理和方法 ，结 理过程，能够减少风险的发生，保证 目标的 社会 (实践单位等)、政府四个方面进行全 合专业学位研究生培养模式的特点、目标以 顺利实现。研 究生培养过程与风险管理走 向 方位的培养模式管理。工作流：利用工作流 及风险，分析我国专业学位研究生社会需求 融合 ，是一个必然的趋势 ，研 究生培 养体 系 原理，依托上述风险管理的运行模式，综合 特征以及与区域经济间的关系，以论文管理 有必要向全面风险管理体系升级和完善，注 考虑学生、学校、社会三者的 目标，设计工 与管理合规为切人点，构建3C框架，并采 重创新 ，使教学管理工作更加符合 以人为 作流，实现多方共赢的目的。 用全面风险管理相关知识控制风险、纠正偏 本、科学发展和成本效益原则，更能够满足 3研究 内容 差，为下一步确定培养模式运行流程做好准 学校治理和管理的需要，实现专业硕士培养 (1)培养 目标 备 。 价值 的最大化 。 运用全面风险管理的原理和方法，结合 (5) 目标、元素和主体的关系与对策 关键词 本院学科优势、特色和社会需求，对全 日制 全 日制专业学位研究生的培养学制为2 全 日制专业硕士；培养；风险管理 专业学位教育的具体 目标 (应用型人才)进 年 ，课程学习一般为0．75年；专业实践形式 全 日制专业学位研究生教育以培养高层 行合理科学定位 ；以提高学生的创新能力、 可采用分段实践和集中实践相结合的形式， 次、应用型人才为 目标，是我国研究生教育 实践能力、创业能力为 目的，构建科学的课 要求全 日制专业学位的专业实践原则上不少 体系中的一个重要类别，也是满足社会对于 程设置、教学理念、培养计划、质量标准和 于一年 ；如何识别、协调 目标、元素和主体 实践型人才需求的一个重要手段。建立健全 师资