如何提高中学英语教学的有效性.pdfVIP

2O14年 6月 教 育教 学论 坛 Jun．2014 第 25期 EDUCATION TEACHING FORUH N0．25 如何提高中学英语教学的有效性 王志学 (河北省卢龙县下寨乡中学，河北 卢龙 066400) 摘要：提高中学英语教学的有效性是摆在每一位英语教师面前的重任，教师要想提高课堂教学效率一定要转变教学 观念，树立新型的教学观，以学生为主体，教师为主导，读透教材，树立新型的教材观，树立科学的语言实践观，灵；-gig~／教 材，设计教学思路，优化教学过程，创新教学设计，使教学最终达到效率最大化。 关键词：中学英语；提高效率；教学观念 中图分类号：G632．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2014)25—0O82一O2 当前，英语教学中依然存在着很多问题，如满堂灌的教 与度。在课堂上，教师要加强对学生学习的指导，帮助学生 学方法依然存在，学生练习得非常少，而教师讲得太多，课 自主地发现学习规律，获得语言学习的技巧，指导学生进行 堂气氛不活跃，学生听得非常被动，教学效果低下。而有的 语言实践，提高练习的含金量，做到讲练结合，以练为主，真 教师只是一味地追求形式的创新，只是表面的热闹，看起来 正让学生掌握教学 内容。 教学氛围较好，而实际的教学效果却不理想。那么，中学英 2．中学英语教师要树立新型的教材观。教材是知识的 语教学到底怎样做才能更有效呢? 载体，中学英语教师的教学一定要源于教材，但不能局限于 一 、 中学英语教师要转变教学认知。树立新型的教学观 教材，不能把教材教死了。所 以，中学英语教师一定要转变 念 理念，遵循双主原则，以教师为主导，以学生为主体，不仅仅 行动的改变源于理念的改变，提高课堂教学效率一定 是去教教材，而是要用教材 ，让学生把教材当作工具，教给 要求教师要转变观念 ，只有这样，才能更有效地改变课堂教 学生学习的能力。教师一定要针对 自己学生的具体情况进 学状况 ，改进教学方法。教师要在新课程改革的情况下改变 行教授，分层教学，让各个层面的学生都学有所获。 教学观念 ，更理I生地认识 自我 ，提升 自我 。 3．中学英语教师要树立科学的语言实践观 。英语是一 1．中学英语教师要树立以学生为主体的观念。课堂的 门语言，实践性是其本质特性。在新课标理念下的中学英语 主体是学生，学生是学习的主体 ，是语言实践的施动者，可 课堂一定要回归到语言本质——实践性上来。在陈旧的英 以说，没有学生主动参与的课堂教学是没有效率的。所以， 语课堂教学中，教师以讲为主，花很多的精力在分析课本、 中学教师在备课时，以提高学生的能力为 目的，所有的教学 讲解语法及练习一些没有实际意义的语言知识上，学生练 内容和教学设计一定要围绕着学生的提升展开，努力做到 得很少，学生获得的语言知识和运用语言的能力一直是分 因材施教，满足不同层次学生的不同需求，为每一个学生提 割开的。新课标提倡的学生方法是要重视学生的参与，重视 供参与教学的机会，让学生亲 自体验学习，激发学习兴趣， 语言在实践过程中进行互动与生成 。所以，教师在引导学生 培养学习习惯。为此 ，教师在选择教学内容方面一定要贴近 掌握基本的单词和语法知识之余，还要让学生进行各种各 学生的实际需求，运用生动鲜活的教学形式，提高学生的参 样的练习，以巩固学生所学的语言知识，使学生达到学以致