三多法化工原理实验教学的探索与实践.pdfVIP

第23卷 第3期 洛阳理工学院学报(自然科学版) V01．23 NO．3 2013年9月 JournalofLuoyangInstituteofScienceandTechnoIogy(NaturaIScienceEdition) Sep．2013 “三多法’’化工原理实验教学的探索与实践 王 晓L，徐 锐 ，姚大虎 ，赫玉欣 (1．河南科技大学高分子科学与纳米技术重点实验室，河南洛阳471023； 2．河南科技大学化工与制药学院，河南洛阳471023) 摘 要：为了弥补传统化工原理实验教学的不足，总结出一种 “多途径实验预习、多层次实验教学、多方案数据 处理”为主要 内容的 “三多法”化工原理实验教学。该实验教学法分别从化工原理实验的实验前、实验中、实验 后3个关键阶段出发，提出在每个阶段的主要教学内容与教学方式，为化工原理实验教学提供了一种新的思路与教 学方法。 关键词： “三多法”实验教学；化工原理实验；教学改革 DOh10．3969／i．issn．1674-5043．2013．03．020 中图分类号：TQ016；G640 文献标志码：A 文章编号：1674．5043(2013~3．0084-03 化工原理是化学工程与工艺、食品工程、制药工程、环境工程等专业的核心骨干课程，在上述专业的 教育计划 中起到由基础科学知识 向工程科学知识、工程技术与设备知识进行转化的桥梁作用。化工原理 实验则是加深并强化巩固学生对化工原理单元操作基本原理、基本方法的理解，在此基础上，结合科 学 研究与生产实践进一步培养学生的工程意识与解决实际工程问题的能力。因此，化工原理实验是相关专 业本科教育中极其重要的一个环节。许多院校为不断提高化工原理实验教学效果 已做出了大量的探索， 分别提出了 “四合一教学法…”、 “七步连环教学法l2l，，、 “三层一线实验教学体系pI，’等多种教学方法， 均取得了良好的教学效果。 笔者所在的化工原理及实验教学团队在充分吸取了其他院校14-sl化工原理实验先进教学经验的基础上， 结合长期的教学实践与探索，并根据本校的基本情况，总结出一种 “多途径实验预习、多层次实验教 学、多方案数据处理”为主要 内容的 “三多法 ”化工原理实验教学。该实验教学法分别从化工原理实验 的实验前、实验 中、实验后3个关键阶段出发，提出在每个阶段的主要教学 内容与教学方式，为化工原理 实验教学提供 了一种新的思路与方法。 1 “三多法”化工原理实验教学的主要内容 1．1 传统化工原理实验教学的不足 传统化工原理实验教学仍然沿袭无机化学实验、有机化学实验等化学类实验教学模式，在实验开始 前，实验教师 向学生详细讲解实验原理、实验 内容、实验步骤、注意事项等，有时还进行示范操作，然 后学生才开始实验 。即便这样 ，学生经常是一脸茫然，无法顺利进行实验 ，导致学生是一边看实验教 材，一边进行实验 ，完全是 “照单抓药”式进行实验 。实验报告中经常是实验数据分析不全面，数据处 理结果错误频现，整个化工原理实验教学效果很不理想。究其原因，主要是传统化工原理实验教学方法 存在 以下不足：1)实验预习不充分，学生对于实验基本原理、实验流程、实验设备操作等缺乏基本的了 解 ；2)实验教学 内容陈旧，不能充分发挥学生的主观能动性，造成学生对实验 内容与项 目不感兴趣 ； 3)实验数据分析处理方法复杂繁琐、数据处理流程长，造成学生的畏难情绪。 1．2 以教材预习为基础、仿真实验与实地预习相结合的多方式实验前预习 学生在进行化工原理实验前预习效果的好坏，直接影响到化工原理实验能否顺利进行，进而影响到 化工原理实验教学效果的好坏 。化工原理实验前预习，其主要 目的是：加深对化工原理实验 内容的理 收稿 日期：2013—05—16 作者简介：王 晓(1974一)，男，河南西峡人，博士，讲师，主要从事高分子合成与工艺方面的研究． 基金项 目：河南科技大学教研项 目(2012Y一028)． 第3期 王 晓等： “三多法”化工原理实验教学的探索与实践 解，了解基本的实验原理与步骤；了解化工单元操作设备的结构与工作原理，熟悉设备的操作方法；了 解实验 中数据的采集方法，并找出数据的分析与处理方法；思考实验中可能出现的