移动云计算下的家校合作平台设计.docVIP

基于移动云计算下的家校合作模式初探 作者:魏玲 联系电话 摘要：家校合作已成为我国教育改革的需要，只有学校与家长通过有效合作，形成共同的教育合力，才能为学生提供最优质的教育。而随着移动终端、互联网及云计算的迅速发展与应用，移动云计算为家校合作提供了新的契机，为解决我国现在家校合作的问题找出路。移动云计算下的家校合作平台，以移动通信无线数据传输及云技术为支撑，可以在任何时间任何地点以客户端软件为媒介，实现家校合作的无线移动、资源共享和永久在线，将成为家校合作的新的发展方向。 关键词：移动云计算；云计算；移动终端；家校合作 一、家校合作综述 (一)家校合作的概念 现如今“家校合作”并没有明确地定义，在国内相关的文献中又称之为“家校协同”、“家校互动”、“家校协作”等，英语中表示“家校合作”的词有“home-school-cooperation”（家校合作）、“education-intervention”（教育介入）、“parent involvement”（家长参与）、“parent-teacher collaboration”（家长-教师配合）等，专家们对于“家校合作”的理解也不尽相同，但概括起来有以下几个方面： 1.家校合作是一种家庭教育与学校教育相互作用、相互协调、相互支持的双向循环互助活动，家庭与学校地位平等以形成良好的合作伙伴关系。 2.提高教育质量、完善教育措施、促进学生的全面发展是家庭教育与学校教育的最终目的 ，所以家校合作是以学生为出发点和中心，学校和家庭发挥各自的优势弥补各自的不足，尽最大的努力为学生提供服务。 3.家校合作不是单一的指学校教育与家庭教育的合作，而是应该在充分调动社会教育资源的情况下，架起学校、家庭之间有效沟通的桥梁，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进学生健康成长。 家校合作作为家庭、学校、社会等多种教育资源相互作用、相互协调下的产物，成为学校、教师、家长、学生之间信息沟通的桥梁，实现学校教育与家庭教育的融合。而随着信息技术的不断发展，各种各样的家校合作方式也相继产生并受到大家的欢迎，如QQ、博客、BBS、校讯通、家校通等。总之，家校合作为解决老师和家长之间沟通，帮助孩子健康成长家校合作”已经成为国教育研究和学校改革的主要议题之一并且形成各自鲜明的特点MegaSkill项目、美国家庭与学校同在项目(Families and Schools Together)、日本的PTA项目、欧洲的“关于家长参与学校教育项目的研究”等。 美国MegaSkill项目于1964年成立,是由家庭-学校研究会(Home and School Institute)建立的教师培训项目。它的任务是促进学校与家庭之间的关系来促进孩子获得学业上的高成就。参加项目的家长在老师指导下积极帮助孩子在学业上取得进步,同时在家长和孩子的互动中,亲子关系得到有效加强和改善。参与项目几乎免费,每次一般需要15-20分钟。[1] 美国PTA (Parent Teacher Association)项目，中文翻译为家长教师联合会，它诞生于19世纪末，由国家、州到地方三个层次PTA体系各有分工，但肩负的任务完全一致，即：1、在学校、社区以及任何政府机构和其他组织做出影响儿童的决定前，支持并为儿童代言；2、帮助家长掌握养育和保护儿童的技能；3、鼓励家长与公,由家长自荐或推举产生委员,与班主任共同组成班级PTA。各班级的PTA委员组成学校PTA。学校PTA分成各种专业委员会,分别负责学生的公益活动、野营、监督学校设施的使用、对学校工作提出建议并对儿童在社区中活动进行组织和监督等。[3] 2.国内家校合作综述 由于表示家校合作的词很多并且在中国学术期刊数据库中国知网（CNKI）中的高级文献检索中，输入主题为“家校合作”的关键词，就能搜索到近两千条相关的文献，所以在这里就不在一一例出，只对具有代表性的文章进行阐述。在中国知网中搜索到最早出现有关家校合作的文章是一篇发表于人民教育由为之写的《家校之间》（1983），文章中提到上海市静安区第一中心小学通过“家长之友”活动,把学校教育和家庭教育结合起来,取得了很好的教育效果的一条新闻，同时这条新闻引出了“家校之间”这个话题。而后中国对于家校合作的理论与实践研究就从没有中断过，国内家校合作的研究主要表现在以下几个方面： 1.国外家校合作的理论及实践研究。对发达国家已经比较成熟的家校合作经验、方式、理论等进行研究，特别是对美国、日本、英国、欧洲等。南丁撰写的论文《探索家校合作的有效途径日本的PTA给我们的启示》(2002)；郭辉《美国学校与家庭的沟通与合作陈峥王建梁家校合作的纽带——美国家长教师联合会研究欧洲七国关于家长参与学校教育项目的研究综述英国家校合作的新形式——