关于中学信息技术课的几点思考.pdfVIP

维普资讯 苛 学德息渡 绚 思考 梁 惠 山东省寿光市文家街道二中 (262700) 蒋 琦 山东省寿光市教学仪器站 (262700) 刘建梅 山东省寿光市文家街道二中 (262700) 置身于信息技术迅猛发展的网络 、信息时代。以多媒 和 Internet网络 的有关常识入手，通过国内外计算机技 体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术 已 术的比较 ，同时结合本地区、本校利用计算机进行经济 经渗透到社会的各个领域。为培养新世纪的接班人 ．提高 管理、教育科研、通信等方面的应用情况，最大限度地让 我国信息技术的水平 ，信息技术课程已被纳入中学必修 学生了解到计算机的重要作用 ，让学生产生强烈的求知 课程之中，各级各类学校也都投入了大量的资金用于学 欲望；另一方面在信息技术课教学中，要创设问题情境， 校的计算机网络建设。但是，由于人们在思想意识和教学 调动学习兴趣。在讲Windows中 “画笔”一节时．我尝试 方式上仍受传统教育模式的影响，因此信息技术课的教 着采取这样的导入方法：利用计算机上 的播放功能将绘 学思想、教学观念甚至教学体制都有待提高和发展。 制好的图形展示给学生，比如展示用 “画笔”中的工具绘 我们在教学中发现，许多学生起初对信息技术课都 制的一张生日贺卡，画面虽然极为简单 ，但它 以图文并 很喜欢 ，但随着学习内容的加深，学生开始有厌学情绪。 茂 、构图合理吸引了学生的注意力 。调动了学生的学习 信息技术课是从计算机课走过来的，在平时上课时，除 趣 ，学生个个跃跃欲试。这时，我引入新课并告诉大 了向学生传授基本的电脑技术之外，再就是要求学生完 家：“等学完了这节课 ，你们也能画出更精彩的贺卡”。这 成一些电脑作品之类 的活动，教学 内容确实贫乏．活动 种从创设问题情境入手调动学生学习兴趣的做法．不仅 单调。在信息技术课中。我们是否真正关注到学习者本 能使学生产生心理效应 ，而且可以较好地调动学生的学 质的需要呢?面对青少年的强烈渴求．我们却疏忽了许 习需要，唤起学习的内驱力。 多!学校信息技术教育尤其网络道德教育的薄弱 ，使多 二、培养上机操作能力。增强学生的学习兴趣 少青少年沉湎于校外网吧，又使得多少青少年因为缺少 信息技术学科是一 门实践性极强的学科，上机时间 必要的、正确的网络道德教育的引导而犯下遗憾终生的 占70％，理论课时间占30％为最佳。学生上机操作的过 错误。 程是一个融阅读 、理解 、思考和观察 、验证于一体 的过 通过几年的信息技术教学实践 ，我深深体会到，培 程。学生刚开始学习时还有兴趣 ，但慢慢地对信息技术 养学生对信息技术的兴趣和意识 ．让学生了解和掌握信 课的热情就会下降，不感兴趣。这就要求教师在教学过 息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传递信 程中采用 “任务驱动”教学法 ，明确每节课的教学 目标 ， 息、处理信息和应用信息的能力是多么重要。教育学生 设下疑难问题，让学生 自己去思考问题、上机实践，探索 正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等 解决问题的办法 ，给学生 “主动发展”的空间，大力推行 问题，正确使用信息技术，培养学生良好的信息素养，把 “发现式”教学。同时，要保证学生有充裕的上机时间，着 信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。才是我 重培养和锻炼学生的操作技能。当学生通过 自己的上机 们的最终 目的。结合实际，我认为应从以