有效教学策略在数学教学中的运用.pdfVIP

有 效 教 学 策 略 在 数 学 教 学 中 的 运 用 朱水琴 (启东市竖河 中学，江苏 启东 226200) 摘 要 ：在新课程 改革 中，为 了提高教学质量 ，教师要认 是怎样定义的?对 比圆心角的定义两者有何不同?②圆周角定 真研 究课堂教学策略和学生的学 习方法 ，促进有效教学。本文 理的证明为什么要分三种情况进行?③圆周角定理有哪些推 从 四个方面：转换观念 、重视环节、重视发展 、教学实施 ，对初 论 ．这些推论如何证 明? 中数学有效教学策略进行 了探索。 2．让学生 “讲一讲”。在教学 中，要鼓励学生大胆发言 ，对 关键词 ：教育教学模式 数学教学 有效教学 于那些容易混淆的概念 、难以掌握的内容，应积极引导学生去 议 ．鼓励学生去讲 。在讲 的过程中，对于学生 出现 的差错、漏 在新 的教育教学理念的指导下，教师要更新教学观念 ，解 洞 ，教师要特别耐心引导，帮助他们逐步正确地表述 。 放思想 ，改革教学方法 ，在教与学 的过程 中，要大胆创新 ，积极 3．带动学生 “做一做”。让学生在动手操作、实验 中得 出结 探索 ．同时要认真总结教学实践经验 ，进行学法指导 ，加强学 论 ．锻炼学生 的思维和动手能力 。 生 自主探索学习．合作交流 ，取长补短 。此外，教师还要对 自己 4．引导学生 “想一想”。要使学生养成解题后反思的习惯 ， 的教育教学模式认真反思，看其是否适应新课程 的教学理念 ， 反思 自已的思维过程 ，反思知识点和解题技巧 ，反思多种解 是否有利于学生的全面发展 ，是否可 以进行有效教学。下面结 法 的优劣，反思各种方法 的纵横联系。适时地组织诱导学生 合笔者多年教学实践经验谈一点粗浅看法 。 展开想象 ．题设条件能否减弱?结论能否加强?问题能否推 一 、 转换观念 ，时代发展 需要 广?等等。 课程教学改革是素质教育深入发展 的需要 ，是适应新形 5．引导学生学会 “复习”。复习的形式有多种 ，根据复习的 势下中学生学习的需要。促进学生的全面发展 ，是新课程改革 时间和 内容 ，可 以把复习分为两种 ，一种 叫课后复习，即每次 的目标。在实施 中应注意培养学生的 自主学习、合作学习及实 上课后的复习，一般在当天进行 ；另一种 叫系统复习，是在较 践应用能力 ，激发学生学 习的兴趣和积极性 。因此 ，教师在教 长时间后 ，集 中一段时间对整体性的内容进行系统复习，包括 学过程中要认真研究教学策略，充分体现出课程综合利用的 单元复习、阶段复习、考前复习等 ，教师要多向学生介绍复习 教学策略模式，关注学生个性差异，树立新 的观念 ，使师生互 方技巧 。 动学 习、共同参与 ，最终达到共 同发展 。 四、教学实施 。探 究教学策略 例如：在教学 中出一些较易的题 目，培养他们 的信心， 教学策略是引起学生有效学习的方法 ，能为学生提供灵 让他们尝到甜头 ，使他们意识到 自己也是可 以学好 的。在 活、开放和方便 的学习资源 ，充分发挥现代教学媒体 的作用 ， 考试前应对学生提 出明确 、具体 的要求 ，对学困生知识 的 开发学生潜在 的想象力和创造力 。教师在教学过程 中，要认真 淖弱点进行个别辅导 ，这样可使学 困生经过努力也有得较 研究教学策 略 ，构建开放性教学 的情境 ，激发学生的学习兴 高分的机会 ，让他们有成就感 ，逐步改变他们头脑 中在学 趣 ，建立 良好 的师生互动关系 ，师生共同探究 ，做到把课堂还 习上总是 比别人差一等 的印象 ，从而培养他们 的 自信心和 给学生，让学生有展示 自己的舞台，这其中教师是指导者。组 自尊心，激励他们积极争取 ，努力 向上 ，最终达到转化 “学困 织