第5章基因突变及其他变异74901.docVIP

第5章 基因突变及其他变异 第1节 基因突变和基因重组 【三维目标】 知识与技能 （1）举例说明基因突变的特点和原因 （2）举例说出基因重组。 （3）说出基因突变和基因重组的意义。 2、过程与方法 （1）采用镰刀型细胞贫血症的实例，从现象开始，追根溯源，让学生理解基因突变的根本原因是DNA分子的碱基对发生了变化。 （2）用类比推理的方法引导学生理解基因突变的类型。 （3）通过生活中的具体事例引导学生理解抽象的概念，归纳哪些因素会导致基因突变。 （4）以设问和讨论的形式引导学生思考基因突变和基因重组的意义。 3、情感态度与价值观 引导学生从生物学角度对基因突变和基因重组作科学的了解，形成正确的科学价值观，激发学生的责任感。 【教学重点】 1．基因突变的概念及特点。 2．基因突变的原因。 【教学难点】 基因突变和基因重组的意义。 【教具准备】 1．基因突变实例图片 2．基因突变引起性状改变流程图（即P81完整图） 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、课前准备 1、制作教具 2、学生根据P80 “本节聚焦”预习课文，思考相应问题。 二、情境创设 学生：阅读P80页“问题探讨”，然后分学习小组讨论： （1）英语句子中一个字母的改变，可能导致句子的意思发生怎样的变化？ （可能导致句子的意思不变、变化不大和完全改变这三种情况。） （2）如果DNA分子复制时发生了类似的错误，DNA分子携带的遗传信息将会发生怎样的变化？可能对生物体产生什么影响？ （这种变化对于生物体来说，有的有害，有的有利，有的既无害也无利。） 三、师生互动 教师：我们知道，基因是有遗传效应的DNA片断，如果DNA分子中的碱基对发生变化意味着什么？ 学生：意味着基因发生了改变。 教师：对，我们称这种变化叫基因突变。 学生：阅读P80页“基因突变的实例”，回答镰刀型细胞贫血症发病机理。 蛋白质 正常 异常 氨基酸 谷氨酸 缬氨酸 rnRNA G A A G U A C T T C A T DNA G A A G T A DNA分子中的碱基对发生变化 rnRNA分子中的碱基对发生变化 相应氨基酸改变 相应蛋白质改变 相应性状改变） 教师：这种变化是否遗传？怎样遗传？ 学生：能够遗传。突变后的DNA分子复制，通过减数分裂形成带有突变基因的生殖细胞，并将突变基因传递给下一代。 教师：播放1．基因突变实例图片 2．基因突变引起性状改变流程图（即P81完整图） 请同学们总结一下基因突变的概念。 学生：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变。 学生：阅读P81-82页“基因突变的原因和特点”，回答：引起基因突变的因素有哪些？基因突变有哪些特点？ 教师：请同学回答以上两个问题，不完整的请其他同学补充。 教师：通过前面的学习我们已经知道，基因突变有它的特点，请同学们讨论：基因突变 产生新的基因吗?这些新的基因产生的新性状对生物的生存有什么意义(有利还是有害)?自然环境会选择哪些个体生存下来? （基因突变能产生新的基因，这些新的基因产生的新性状对生物的生存可能有利也可能有害，自然环境会选择那些适应环境的个体生存下来。） 教师小结：基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料。 学生：阅读P83页“基因重组”内容，思考：基因重组产生了新的基因吗？它的变异性状来源于什么？有何意义？ （基因重组没有产生新的基因吗，它的变异性状来源于基因重组产生的新的基因型，是生物变异的来源之一，它为生物进化提供了可供选择的材料。） 四、教师精讲 （一）、基因突变 1、基因突变的概念和本质 （1）概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变。 （2）本质：是基因内部发生了变化，指组成基因的脱氧核苷酸的种类、数量、排列顺序发生了改变。由于基因发生了改变，性状也发生了改变。 2、基因突变的原因和特点 （1）原因：物理因素、化学因素、生物因素。 （2）特点： ①普遍性：所有生物都可能发生基因突变。 ②随机性：可以发生在生物个体发育的任何时期。 ③低频性：对于一种生物来说，基因突变的频率