影響中學生參與專題式網路學習活動動機的因素-GCSCE.docVIP

影響高中生熱烈參與網路學習活動之先探研究-Geoschool經驗 A preliminary study on intensive involvement of high school students on Web-based learning activities-Geoschool experience 王宏仁* 蔡義本** 陳斐卿* 江火明*** *中央大學 教育學程中心 whr315@ fcc@.tw **中央大學 地球科學院 ybtsai@.tw ***中央大學 大氣科學系 jiang@.tw 本研究是以中央大學「網路上中學地球科學學習系統與虛擬學習館之研建」研究群過去三年內14次的網路學習測試活動的成果和執行經驗，來探討如何影響學生熱烈參與和持續學習的因素。提出七點建構網路學習時的建議：(1) 學習動機的引發、（2）學習活動結構化與時程化、（３）運用學習資料庫的迷思、(4) 成功的學輔(mentor)促成熱烈的網路學習活動、（5）高中老師幕後的協助和支持、（6）結業證書提高報名人數，但不保證學習品質、（7）爭取家長的信賴，希望能提供網路學習活動設計者參考，以建構更完善的網路學習環境。 關鍵字：網路學習、專題式學習、學習測試、地球科學 This paper describes a series of programs on project-based learning via network for high school students. The purpose of this study is to explore a range of variables related to characteristics of the design of programs in order to form a better understanding of how to construct learning environments where students are willing to highly involve in. Program characteristics are explored with respect to incentives, check point assignments, use of raw data, mentoring, high school teachers’ support, certificate, parents’ trust. The results of this research have implications for both the design of project-based learning activities and activities of other strategies via network as well. Keyword: Network learning, Project-based learning, Learning test activities, Earth science 1 引言 近年來，網際網路的確已經深入我們的生活，更對教育產生巨大的衝擊，學習者成為主導學習活動的重心，e-Learning被視為是下一代的殺手應用程式(Killer Application)。但如何將龐大知識的嚴謹架構，結合網際網路的特性展現在不同的學習者面前，成為現今教育的一個重要挑戰。 為運用此一環境輔助中學地球科學教育，在過去三年來，中央大學地球科學院結合資管所、教育學程中心等15位教授組成研究群，依照專題式學習的理念，致力於建構一個網路上中學地球科學之學習環境—「探索天地－松濤天文地科學園」(GeoSchool)(陳斐卿、蔡義本，1998)。希望能以活潑生動的方式發展教材，依據學習理念整合網際網路技術，將教材呈現在網路上，開放給中學地球科學教師及學生使用 以提升中學地球科學教育品質，進而達到培養國民地球科學素養的目的 (蔡義本、陳斐卿，19991) 。 本研究群嘗試以不同的學習模式和活動模式進行了14次網路學習測試活動中，發現學生有不同的參與程度和持續程度，在後期執行的學習測試活動中，平均一個學生的發言竟可高達二三十篇，少數學生有上百篇的發言紀錄，本文透過描繪本研究建構學習環境及執行學習測試活動的經驗，來探討如何影響學生熱烈參與與持續學習的因素。希望能供網路學習活動設計者參考，以建構更完善的網路學習環境。 2研究背景 台灣地狹人稠，受自然災害的影響和威脅格外嚴重，因此我們對環境保護、資源利用及災害防治等議題特別重視，為了提升生活素質，降低災害的影響，讓國民對生活所賴的地球環境有正確的瞭解與認識是最基本的治本之道，而高中地球科學教育正