人教版高中语文杜甫诗三首导.docVIP

5 《杜甫诗三首》导学案 【】感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。 赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 感受诗歌的深沉感情情景交融的创作方法 解题——知人论世——反复诵读，把握诗歌内容——体会诗歌思想情感——鉴赏诗歌的语言、形象、表达技巧 鉴赏诗歌的角度： ① 分析意境型：找意象（形象）——分析营造意境特点——体现何种情感 ② 分析技巧型：指出何种表达技巧——结合诗句分析——体现何种情感 ③分析语言风格型： 指出语言语言特点——结合诗句具体分析——体现何种情感 ④炼字型：解释该字在句中的含义——展开联想把该字放入原句中描述景象——点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。⑤ 分析情感主旨型：分析诗句内容——分析运用何种手法---- 表达了怎样的情感。 1.诗人生平 杜甫（公元712--770年），字子美，自号少陵野老，杜少陵等。我国古代伟大的 诗人，一生写诗一千四百多首。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。 杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为 “ 诗史 ”。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“ 诗圣 ”。 杜甫和李白齐名，世称“大李杜”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。他同情人民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。所以他的诗歌创作，始终贯穿着 忧国忧民 这条主线。杜诗风格，基本上是“ 沉郁顿挫 ”，语言和篇章结构又富于变化，讲求炼字炼句。杜诗的影响，从古到今，早已超出文艺的范围。“ 三吏 ”“ 三别 ”是杜甫现实主义诗歌的杰作。 2.背景介绍 《秋兴·其一》和《登高》是杜甫晚期作品，它们分别创作于大历元年（公元766年）和大历二年（公元767年），当时作者在夔州。作者在夔州的一两年的时间内创作了许多千古流传的诗篇，除《登高》和《八阵图》等单首诗外，还有许多组诗，如《秋兴》八首，《咏怀古迹》五首，《九月》五首，在夔州的这段日子，是作者创作的丰收时期，也是作者生命即将结束前的回光返照——把生命的最后光辉洒向人间，洒向这片他用生命全心全力热爱着的土地（大历五年即770年作者卒）。此时期虽然“安史之乱”结束三四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘，社会一片混乱，在这种形势下，他只得继续“漂泊西南天地间”（《咏怀古迹·其一》），在“何日是归年”（《绝句·其二》）的叹息声中苦苦挣扎。时代的苦难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，所有这些像沉重的阴云时时压在他的心头，他只有以他的诗作去排遣那心中的郁闷与愁苦。 一、学习方法及要求 1．阅读“知识链接”，参考《点金训练》上的有关内容，了解作品的写作背景，掌握一些基本的文学常识（近体诗、现实主义），并在“知识链接”中划线处填上适当的内容。 2．查阅工具书，参照注释，扫清字词障碍，熟读成诵。在诵读中仔细体味近体诗的节奏和韵律。 3．自我检测 ⑴下列加点字的注音全对的一项是( ) A.渚(zhě)清 猿啸(xiào) 霜鬓(bìn) B.潦( liáo)倒 夔( kuí)州 环珮(pèi) C.青冢(zhǒng) 朔(sù)漠 琵(pí)琶 D.边塞( sài) 砧(zhēn)板 贿赂(luò) 【答案】B 【解析】A.“渚”应读zhǔ，C.“朔”应读shuò，D.“赂”应读lù。 ⑵下列加点字的解释有误的一项是( ) A.渚清沙白(水中的小块陆地) 百年多病(晚年) B.新停(刚刚) 繁霜鬓(多) C.省识(曾经) 凋伤(凋落) D.兼天(连天) 春风面(指美貌) 【答案】B 【解析】繁：增多。 ⑶下列句中加点的词语与现代汉语的意义相同的一项是( ) A.百年多病独登台 B.万里悲秋常作客 C.艰难苦恨繁霜鬓 D.分明怨恨曲中论 【答案】D 【解析】A.古义，晚年；今义，很多年或人的一生。B.古义：远离故乡；今义，一万里的路程。C.古义，极其遗憾；今义，怨恨。 ⑷下列各组句子中，加点词语的意义相同的一项是（ ） A.百年多病独登台 相如虽驽，独畏廉将军哉 B.独留青冢向黄昏 秋天漠漠向昏黑 C.无边落木萧萧下 巫山巫峡气萧森 D.漫劳车马驻江干 人事音书漫寂寥 【答案】D 【解析