一元二次方程的应用58358.docVIP

课 题： 18.5 一元二次方程的应用 (第一课时) 教学目标： 1、能够根据具体问题中的数量关系，列出一元二次方程。 2、能根据问题的实际意义检验所得的结果是否合理。 3、在经历建立方程模型解决实际问题的过程中，培养和提高学生分析问题和解决问题的能力，体会数学建模和符号化思想，感受数学的应用价值。 教学重点： 用一元二次方程解决实际问题。 教学难点： 如何分析问题中的数量关系，建立方程 教学过程： 一、导入新课 前面我们学习了一元二次方程的解法，这样就能把生活中的问题转化为方程问题并得到解决，比如在本章第一节就展示了两个生活中的问题，我们可回顾一下问题2。 在一块宽20m，长32m的矩形空地上，修筑宽相等的三条小路，把矩形空地分成大小一样的6块，建成小花坛(如图)。需使花坛的总面积为570m2，问小路的宽应是多少？ 解：设小路的宽是xm，根据题意，得 (32 – 2x)(20 – x) = 570 整理，得 x2 – 36x + 35 = 0 (x – 1)(x – 35) = 0 ∴x1 = 1 x2 = 35 结合题意，x = 35不可能，因此，只能取x = 1 即所求小路的宽应为1m。 二、学习例2. 生活中，涨价、降价问题是人们关注的焦点，如比，购买换季衣物也许是一种合理的理财方式，我们先看下面的两个问题： 1、春风送暖，金润万家冬装经历了两次降价，某种棉衣，原价700元，若每次降价20%，现价多少？ 2、春风送暖，金润万家冬装经历了两次降价，某件棉衣原价700元，现价448元，则两次平均降价率多少？ (学生思考，列出算式或方程即可) 解：1. 700×(1 – 20%)(1 – 20%) = 448 (元) 2. 如果设平均降价率为x，那么第一次降价后的价格是：700(1 – x)； 第二次降价的价格是：700(1 – x)(1 – x) 于是可建立等式 700(1 – x)2 = 448 出示例2： 利民药房将原来每盒盈利30%的某种药品，先后两次降价，两次降价后，每盒仍能盈利10%，求这两次降价的平均降价率是多少？ 1、学生读题。 2、思考：①盈利30%、10%如何理解？ ②通过上面两小题的练习，你知道求平均降价率必须知道什么？(原价和现价) 如何求原价和现价呢？ 分析： 设某药品进价是a元/盒，零售价按30%盈利则定价是a(1 + 30%)元/盒。设两次平均降价率是x，则第一次降价后的零售价为：a(1 + 30%)(1 – x) 第二次降价后的零售价为：a(1 + 30%)(1 – x)2 按盈利10%的零售价是：a(1 + 10%) 于是：a(1 + 30%)(1 – x)2 = a(1 + 10%) 4、解答。 设某种药品进价是a元/盒，设两次平均降价率是x，则 a(1 + 30%)(1 – x)2 = a(1 + 10%) 整理得 (1 – x)2 = 解方程得， x1 ≈1.92 (舍去) x2 ≈0.08 即这两次降价的平均降价率是8%。 5、小结： 列一元二次方程解应用题，关键还是寻找题目中的数量关系，解答过程中还应注意检验所得的结果是否合理。 三、巩固练习： P38 第3题 四、作业： 1、练习1、2题 2、课内作业 习题18.5 第3、4题 3 20 x 32