2014秋六年级语文上册 9《顶碗少年》课件1 北京版.pptVIP

* 顶 碗 少 年 赵丽宏,散文家、诗人。上海市崇明县人，1951年出生于上海市。著有散文集《生命草》《爱在人间》《玛雅之谜》等、报告文学集《新画》等六十余种著作，有四卷本《赵丽宏自选集》行世。作品曾数十次在海内外获奖，散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖，《日晷之影》获首届“冰心散文奖”。不少散文作品被选入全国各地和香港、新加坡的大学、中学和小学语文课本，在读者中有广泛的影响。  课文主要讲了一件什么事？ 一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功的故事。 读课文, 找一找那一句话是作者对这一次表演的总体评价。 这真是场一惊心动魄的拼搏! 这真是一场惊心动魄的拼搏! 形容使人感受很深，震动很大。 使出全部力量搏斗或争取。 这真是一场惊心动魄的拼搏! 在少年的三次表演中，找出能体现“惊心动魄的拼搏”的词句。 第一次表演 描写顶碗过程的词句。 描写少年神态动作的词句。 描写观众的词句。 站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！ 台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。 在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上（ ）着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地（ ）着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而（ ），忽而（ ）……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。 动作描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起……”写出了表演动作的变化，柔中有刚。 第一次表演 省略号蕴含着表演动作的变化无穷。 对碗的描写烘托了紧张的气氛，也体现了表演的难度很大。  神态描写 没有慌乱，歉疚地微笑着。沉着、不慌不忙。 表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。 观众反应： 这意想不到的失误，使所有的观众都惊呆了。有些青年大声吹起了口哨…… 观众的反应，渲染了当时的气氛。 小结： 对第一次表演以正面描写为主，侧面描写为辅。这样安排的目的，主要是为了突出表演的难度之大。为即将出现的失误张本（做铺垫）。 第一次表演的失败了。如果你是那会少年，你是怎样的心情？ 第二次表演 描写顶碗过程的词句。 描写少年神态动作的词句。 描写观众的词句。 那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。 台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗…… 观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。 顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 神态描写。 “呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。 （少年信心顿失，勇气锐减） 第二次表演 紧张不安的观众终于又陶醉在他的表演之中。几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。 观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人也跟着喊起来。 观众的反应（侧面描写） 写观众反映的作用： 表现了观众紧张的心情，渲染了当时的气氛，烘托了少年表演的难度之大和技艺高超。 第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？ 认真读文，边读边思考： 顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？ （请从课文中寻找相关句子证实自己的观点 ） 第三次表演 描写顶碗过程的词句。 描写观众的词句。 当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。终于把碗稳住了。 场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。 全场想起了暴风雨般的掌声。 精彩 成功？ 不精彩，不成功？ （小组学习，观点相同的交流，观点不同的先进行辩论） 顶碗少年的表演是很精彩，很成功的：　　①第一次顶碗时：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下来。”“他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。”　　 ②第二次顶碗时：“