【解析版】2014年高考生物备考专题05 光合作用和细胞呼吸.docVIP

【明确考纲·把握考情】 Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 考纲要求 1.细胞呼吸 2013安徽，3、福建，26、广东，29，海南，9、新课标全国Ⅱ，3；2012上海，25、福建，1、 2.实验：探究酵母菌的呼吸方式 20133. 光合作用的基本过程Ⅱ 2012福建，1 4．影响光合作用速率的环境因素Ⅱ 叶绿体色素的提取和分离 叶绿体色素的提取和分离 B．b条件下，只进行有氧呼吸 C．c条件下，无氧呼吸最弱 D．d条件下，产生的CO2全部来自线粒体 3．(2014届河南商丘一中第一学期期末考试高三生物)某研究小组利用检测气压变化的密闭装置来探究微生物的呼吸，实验设计如下。关闭活栓后，U形管右管液面高度变化反映瓶中气体体积变化。实验开始时将右管液面高度调至参考点，实验中定时记录右管液面高度相对于参考点的变化(忽略其他原因引起的容积变化)。下列有关说法不正确的是 A.甲组右管液面变化，表示的是微生物呼吸氧气的消耗量 B．乙组右管液面变化，表示的是微生物呼吸CO2的释放量和O2消耗量之间的差值 C．甲组右管液面升高，乙组不变，说明微生物只进行需氧呼吸 D．甲组右管液面不变，乙组下降，说明微生物进行乳酸发酵 A．从甲图可知细胞呼吸最旺盛时的温度是B点对应的温度 B．乙图中曲线I表示有氧呼吸，曲线II表示无氧呼吸 C．曲线I表示的生理过程所利用的有机物主要是葡萄糖 D．曲线II最终趋于平衡，可能是受到温度或呼吸酶数量的限制 5．为研究酵母菌的呼吸方式，某生物小组制作了如下图中a～f所示装置，下列判断不合理的是 A. 若a装置液滴不移动，b装置液滴右移，说明酵母菌仅进行无氧呼吸 B. 若a装置液滴左移，b装置液滴右移，说明酵母菌仅进行有氧呼吸 C. 连接e→c→d，给装置通空气，d中石灰水变浑浊，可验证酵母菌进行了有氧呼吸 D. f放置一段时间后，连接f→d，d中石灰水变浑浊，可验证酵母菌进行了无氧呼吸 以下甲、乙两图都表示某植物的非绿色器官CO2释放量和O2吸收量的变化下列相关叙述的是 A．甲图中氧浓度为a时的情况对应的是乙图中的A点 B．甲图中氧浓度为b时的情况对应的是乙图中的CD段 C．甲图的a、b、c、d四个浓度中c是最适合贮藏的 D．甲图中氧浓度为d时没有酒精产生 7．(2014届安徽马鞍山二中高三上期期中考试生物)植物组织在一定时间内，放出二氧化碳的物质的量与吸收氧气的物质的量的比率叫做呼吸商，简称RQ。已知糖类的RQ值为1，脂肪的RQ值小于1。下表为测定豌豆种子萌发过程中二氧化碳释放量和氧气吸收量的变化数据： 据表，下列说法正确的是：（ ） A．0～30小时豌豆种子的呼吸主要是有氧呼吸 B．40小时时，种子萌发时呼吸消耗的主要是脂肪 C．若以葡萄糖为底物，30小时有氧呼吸消耗的葡萄糖为131mg D．40小时以后豌豆种子的RQ值小于1，呼吸消耗的可能是糖类和脂肪 A．A点细胞只进行无氧呼吸，需消耗大量的有机物 B．B点时，无氧呼吸的减弱与O2的吸收量增加有关 C．C点细胞消耗有机物的总量最少，对植物器官的贮藏效果最佳 D．细胞呼吸时，相关物质的变化趋势表现出不同步和非正相关的关系 9．(2014届天津和平区高三上期期末考试生物)某校生物兴趣小组以玉米为实验材料，研究不同条件下光合作用速率和呼吸作用速率，绘制了如甲、乙、丙、丁所示的四幅图。除哪幅图外，其余三幅图中“a”点都可表示光合作用速率与呼吸作用速率相等（ ） 10．(2014届河北冀州中学高三上期期末考试生物)下图1，2分别表示两种植物的光合速率和呼吸速率随光照强度变化而变化的研究情况。下列有关叙述不正确的是（ ） A．图2代表的植物可能更适宜生活于弱光照环境 B．两图中阴影部分的纵向值代表相应光照强度时的净光合速率 C．两种植物呼吸速率不一样一定是所处环境温度不一致导致的 D．植物长期处于图中CP所示光照强度时，对其生长不利 11．(2014届浙江省宁波市效实中学高三上学期期中考试生物)有人测定了甲、乙两种植物的叶片在不同温度条件下的光合速率和呼吸速率，并分别与30时测定的数据比较，结果如下图所示。下列分析中不正确的是 A．温度超过40时甲的氧气释放量下降 B．温度为55时乙不能积累有机物 C．乙比甲更耐高温因为乙的光合速率和呼吸速率均在较高温度下才开始下降 D．在4时甲的光合速率为0，表明甲死亡 表明甲死亡 12．(2014届云南部分名校高三12月统一考试理科综合试题生物)设置不同CO2浓度，分组在适宜光照等条件下培养小球藻，测定净光合速率和呼吸速率，结果见下图，据图判断，下列叙述