地理教师新课标实施中de观念误区分析研究及对策.pdfVIP

课 改热线 地理教师新课标实施中的观念误区分 ：及对策 ●董满超 黄莉敏 李梁辉 张延兵 ’ 一 、 新课标实施中教师观念误区类型 第二类普遍认为使用老教材时得心应手，上课基本 新课标实施后很多教师不 自觉地怀念老版教材并 不用查找资料，自从新课改后教师和学生的负担增加， 发出各种感慨，也有很多教师强烈批评新教材的 缺“陷”， 教师课前要结合新课标要求重新备课，学生也要大量收 甚至写文章反对新教材的实施。根据对高中一线地理教 集课堂活动涉及资料。整个课堂几乎被活动所 占，大量 师访谈调研，其观念误区主要有三种类型。 的活动教学与有限的教学时间形成冲突。 第一类普遍认为新教材不如老教材好教，也没有老 第三类普遍认为新课程教学过多强调探究性学习， 教材经典。一方面新教材从体系方面作较大改变，造成知 在教材中安排大量活动教学内容，很多活动在现实条件 识体系较为破碎 ，