《烛之武退秦师》说课稿VIP

《烛之武退秦师》说课稿 　　一、说教材 　　教材简析：《烛之武退秦师》是先秦历史散文《左传》中的名篇。秦晋大军兵临城下，郑国危在旦夕。烛之武临危受命，巧妙利用秦晋矛盾，任凭三寸不烂之舌，不费一兵一卒，不动一刀一枪，离散秦晋盟约，劝退秦师，智走晋师，保卫郑国。文章内容生动有趣，情节波澜起伏，人物忠义智勇，辞令精妙绝伦，是一篇历史散文佳作。 　　该课的地位和作用： 　　《烛之武退秦师》是高中语文第一册第五单元的一篇讲读课文。本单元学习先秦历史散文，学习本单元，要在重视诵读和背诵上;掌握文言词语的含义及其在课文中的用法;理解课文的思想内容，并能用现代观念加以审视。课文安排在单元的首篇，指导学生学好这篇文章，打好基础，树立学生学好文言文的信心。 　　教学目标： 　　《高中语文教学大纲》对高中阶段在文言文方面的要求是：“诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。” 　　根据课文特点，结合大纲要求，我确立了如下教学目标： 　　1.知识目标：了解《左传》有关知识，积累文言实词、虚词和句式，理解关键词句的含义。 2.能力目标：初步掌握学习文言文的方法，在诵读过程中培养学生阅读和理解文言文的能力。 3.德育目标：学习烛之武在国家危难之标置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。 1.理解好把握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。 2.理清文章思路，把握文章思想内容。 3.分析烛之武的形象。 　　针对文言文基础知识必学，本文特点必掌握，思想教育必做到。教学方法可以根据不同的班级以及教学过程中出现的不同情况采取不同的教学方法和处置措施。因此，根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄心理特征、学习基础，结合我的教学特点，我将用一下方法进行教学： 　　A、自学、诵读、讨论、总结。以学生为主体进行学习。 　　B、范读、学生诵读、整体感知、启发讨论、师生互动。师生互动生成教学。 　　选择教法的依据：《高中语文教学大纲》规定“重视语文知识与能力的整合，重视积累、感悟、熏陶和语感的培养，以有利于学生语文素养的整体提高。”要做到这些，最有效的手段是诵读。在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章的字词句、结构内容以及语气语感，为进一步理解课文奠定良好的基础。据此，在教学时重点采用诵读的方法，使学生整体感知课文，理解课文，深究课文。同时通过多媒体和讲解讨论来辅助教学，提高教学效率，进行有效教学。 　　三、说学法 　　学情分析 　　刚踏入高中的学生，古文学习的兴趣还有所缺乏，学习的方法还比较单一。针对这一现状，一要激发学生的学习兴趣，二要进行学法指导。 　　学法指导及选择的依据 　　课程标准明确指出：要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中学会自主、合作、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。重视学生思维方法的学习。据此，我确定了以下学法及能力培养： 　　A、参照注解大体理解，大声诵读增加语感，动脑分析形成能力。 　　B、圈点、勾画、批注，疑点、重点、难点、能力点，养成读书好习惯。 　　C、正确的诵读，激情讨论，理性分析。 　　四、教学辅助手段： 　　多媒体 　　五、课时安排： 　　3课时。 　　六、说教学程序 　　1.布置预习 2.导入新课，激发兴趣 3.教学新课：四个方面 　　烛之武退秦师 　　郑危在旦夕(形势)秦晋围郑 　　临危受命(忠义) 　　烛之武夜缒而出(勇敢)秦军乃还 　　智说秦君(智慧) 　　郑转危为安(结果)晋亦去之