国内外大学物理实验教学的比较研究.pdfVIP

摘 要 大学物理实验是理工科专业学生进行工程实践和科学研究的重要基础，对学生掌握 科学思想方法、培养探索与创新精神、增强逻辑与建模能力等诸方面都有重要的作用， 是提高学生科学素质的核心课程之一。从培养合格科技人才的角度看，国内当前大学物 理实验课程体系、教学内容与现代的新观念、新的思维方法及交叉学科的发展不甚适应， 改革大学物理实验教学成为重要课题。 本文广泛调查研究了国内外大学物理实验教学的状况，在系统地收集国内外大学物 理实验教学资料的基础上；依据比较教育理论，从教学实践的角度出发，对国内外大学 物理实验教学的教学观念、课程设置、实验教材、教学手段、教学评价、教学内容和教 学模式诸方面进行了比较研究，并着重对教学内容和教学模式进行了深入详实的比较研 究，重点介绍了由美国马里兰大学联合其他大学共同实施的“活动物理”课程 (Activity-BasedPhysics，ABP)，以及由麻省理工学院在大学物理实验教学中实施的 active 新型教学手段，即“技术促进的积极学习”(Technology-enabledlearning，TEAL)。 通过对国内外大学物理实验