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* * 小学数学十九班班级班报 第二期 主编 刘涛喆 只有将“学--思”、“知--行”有机结合，所学才会真正内化为所需！ ??????? 认真对待作业，即认真对待学习！机不可失，时不再来！让我们数学七班的全体学员在本次的学习中有所收获，共同提高！ 研修日志 ：提交数 18 评论数 0 推荐 0 教学故事： 提交数 6 评论数 0 推荐 0 论坛研讨： 发帖数 29 回帖数 53 精华帖数 0 学习简报 ：发布数 1 评论数 0? 学时较长学员：崔维平 王智慧 龚 华 孔祥峰 研 修 日 志： 兰伟平 仝玉娥 郝常曦 我的教学故事：兰伟平 发 帖：兰伟平 赵艳玲 郭江霞 仝玉娥 回 帖：仝玉娥 郭江霞 兰伟平 孔祥峰 亲爱的小学数学十九班的老师们： 大家好！我们的学习已有大半个月了，共有88位学员注册，还有多数老师没有注册和开始学习，希望大家抓紧时间赶快注册学习，以免影响学习成绩，老师们加油呀！ 教学故事选登 用爱心唤醒学生的心灵 发布者： 兰伟萍 ? 教育是一个灵魂对另一个灵魂的启迪和唤醒，所以教育需要爱，有爱才有心心相印的教育，然而仅有爱是不够的，一定要有足够的智慧支撑。 ?“没有一生下来就坏的孩子，有的只是你对他的教育不当，培养不当。后来为什么会有很多差异呢？那是环境熏陶促成的。”（柳斌语）教育是唤醒，是亲切的爱抚，是一朵微笑的鲜花。 教育是师生之间心与心的交流，但如果教师的心中充斥着对学生的不满，如果教师的教鞭上沾着血迹，即使是教育，也是没有人性的教育。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是他最需要爱的时候。让我们记住教育家陶行知的谆谆教诲：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” ? 这一句句金玉良言让我深深地反思：以前为什么在处理学生问题时，总是收不到预期的效果呢？在与学生进行沟通时，为什么总是不能形成那种和谐的关系呢？今天我终于找到了。问题还是出在我自己身上，我教育学生时不能注意学生的真实想法，常常以师长的身份自居，对学生讲一些空洞的大道理。不能进行换位思考，不能站在学生的立场上想问题。不能够拿出自己的真爱对待学生，不能够真正的走入学生的心灵深处。 ?我们每天面对的是一颗颗纯洁美好的心灵，一个个水晶般易碎的灵魂。我们要用心去呵护心灵，用智慧去启迪智慧，用高尚的人格去塑造高尚的人格。再差的学生，都有闪光的一面。是的，我更应该看到他的捉弄，其实是无恶意的；他的打扰，其实还是很有礼貌的；他其实很勤劳，很善良，很正直……这是多么宝贵的啊！他只是用错了时间和方式。他也有一颗纯真的童心。 ?教师的一言一行对学生的影响很大，我应该注意控制自己的情绪，把温柔美好的一面展现在学生的面前，做好引路人。例如：苏霍姆林斯基称之为“后进生”或“学习有困难的”或头脑迟钝”的学生。他说：“在我们的创造性的教育工作中，对‘后进生’的工作是最难啃的‘硬骨头’之一，这样说没有哪一位教师是不肯赞同的。”但是，他善于从心理学和哲学的高度对一般认为的“差生”进行分析，从而形成了独特的“差生”观。他认为，一般认定的“差生”，有三种类型：一类属于思维尚未“觉醒”的学生，教师的任务是“激发它的觉醒”。第二类属于“天赋”面纱尚未揭开时的差生。第三类属于“理解力差和头脑迟钝”的“学习有困难的”学生。? 这本书为我们解决了对待学差生的困惑找到了处方，那就是用爱善待他们，激起他们学习的欲望，而不能一味的抱怨，应分析原因，找出解决问题的对策，让他们从学习的逆境中走出来。? 《名师讲述最能感动学生的心灵教育》给了我启迪，使我在自己的教育教学工作中有了新的认识，这本书将是我取之不尽用之不竭的知识源泉。这些活生生的案例将会指引着我慢慢地成长，将会是我在以后的教育教学工作中的宝典。 人有三样东西是不该挥霍的：身体、金钱和爱，你想挥霍，却得不偿失；人有三样东西是无法挽留的：生命、时间和爱，你想挽留，却渐行渐远；人有三样东西是不该回忆的：灾难、死亡和爱，你想回忆，却苦不堪言。 *