高中数学课堂中创设有效问题情境的实证研究.pdf

摘 要 随着课程改革的深入，数学思维能力的培养越来越受到广大教师的关注， 那么，在高中数学课堂上，如何促进学生思维的积极参与呢?H．Frendenthal指 出：“数学教育的核心是创造合适的条件，让学生在学习数学的过程中，用自 己的体验、用自己的思维方式，重新创造有关的数学知识。”这个条件就要靠 教师创设有效的课堂教学情境。可见，创设有效问题情境是促进学生思维参与 的一条可行之路。 本文在实践的基础上，探讨了高中数学课堂教学中，创设有效问题情境，促 进学生情感、行为、思维参与的思路，构建“高问题化——高情境化”模型，以 及设置有效问题情境的要求。在冲突性、量力性、建构性、探究性教学原则的指 引下，提出了创设趣味性、活动性、质疑性、探索性等问题情境策略，指出在实 施有效问题情境教学过程中，教师的能力和素质也会得到提高。另外，值得注意 的是，问题情境的创设不能只流于表面形式的热闹，仅涉及学生的情感参与，而 更应关注学生的行为参与，特别是思维参与。如何引导学生提出问题可以说是问 题情境教学成败的关键。因此，教师不仅要注重创设适宜的情境，而且要转变对 学生提问的态度，提高引导水平。 关键词：数学教学 创设 有效 问题情境 Abstract Withthereform the ofmathematics ofcurriculum,developingstudents’ability is closer the do attention teachersofmathematics．how thoughtpaid to．However,as thestudentstotake in inthecourseofmathematics weconduct activelypartthinking coreofmathematicseducationisthatteachersset suitable teaching?‘The up conditionstomakestudentslearntocreatesomemathematics knowledgethrough their andmodes in practice ofthinkinglearning arethe teachersset inclass．’’ conditionssituations mathematicswhich ofteaching up theeffective situationsisafeasible Therefore，settingup question wayofdeveloping in thestudentsto the ofmathematics． participatethinking On of thebasisofthe of theauthorthearticlediscussesa practiceteaching the orderto thestudentsto of