2005~2006年高考语文专题复习教案：古代诗歌鉴赏.docVIP

高考语文专题复习教案：古代诗歌鉴赏 学习目标 1、鉴赏诗词作品的形象、语言、表达技巧。 2、评价诗词作品的思想内容和作者的观点态度。 知识讲解： 考纲剖析 一、鉴赏诗词作品的形象、语言、表达技巧 1、形象 文学作品的形象对诗歌来说就是意境，既倾注着诗人的审美倾向，也包孕着诗人的感情。它既指叙事诗中所塑造的人物形象，也指抒情诗的抒情主人公（包括作者），也指即兴即景诗歌里的景和物。其实，沧海桑田是形象，大漠孤城是形象，田园风光、湖光山色也是形象。在即兴即景之作里，形象就是意象。由此可见，形象和意境是一种种属关系和包容关系。意象是意境的构成要件。 ①古典诗歌里形象的主体应该是由诗歌里面的“人、事、景、情、物”等具体内容构成。如2002年的高考试题： 春城洛城闻笛 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 虽然高考设题时没有直接考察学生的领悟作品形象和感受诗歌意境的能力，但它通过考查“折柳”这一关键词的作法，将形象的考察暗寓其中，因为，折柳就是“折柳曲”的省称，其意境是：在春晓人静之时，作者忽然听到了一阵悠扬的笛声，仔细一听，这笛声是“折柳曲”。但我们体味一下，还是不难发现：在我们的想象的空间里，眼前拓开了一幅画面：夜阑人静一位游子正在聚神凝听，侧耳伸首，想到春天已到来，而自己却漂流在