第11课《背影》.docVIP

《背影》教学设计 【教学目标】 体会作者的思想感情，获得人生的启示。 学会描写人物的方法，体会语言的特点。 珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。[来源:学科网][来源:学,科,网][来源:学。科。网Z。X。X。K][来源:学,科,网] ）颓唐（ ） 狼藉（ ）交卸（ ） 奔丧（ ） 簌簌( ）晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ）栅栏（ ） 差使（ ） 照看行李( ） 二、 整体感知 速读全文，回答提出以下两个问题 问题：本文写了一件什么事，抒发了作者怎样的感情？ 明确：本文写了父亲为“我”送行并爬月台为“我”买橘子这件让“我”终身难忘的事情，抒发了父亲对儿子的疼爱及儿子对父爱的感念之情。 问题：本文的文眼句是哪句？ 明确：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。[来源:学科网ZXXK]这些交代讲明了这次父子分别的背景，为写背影，渲染了悲凉哀愁的气氛。对深化主题起到了成功的铺垫作用。[来源:学科网ZXXK][来源:学+科+网Z+X+X+K][来源:学§科§网Z§X§X§K] 这一部分学生自己讨论，你在长辈面前是否也有这种自作聪明的情况吗？与同学交流一下。 总结整堂课的内容。 作业布置 作业要求： 1.熟练掌握课文的关键字音词语，下节课进行测验。[来源:学科网ZXXK]“ 个的背影！”的句式说话。 示例：这是一个蹒跚的背影——年纪较大，腿脚不便 艰难的背影——行动不便，步履艰难（动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难的背影！） 沉重的背影——穿戴：黑、深青，家境不好，心情忧伤（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！） 忍受着丧母之痛的背影、背负忧愁的背影、满贮父爱的背影等等。 三、 深入研究 1.作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢，为什么让作者最不能忘记的是这次背影呢？ 提示：插入写作背景的资料卡片 （1）.感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。饱经忧患的父亲：一如既往爱护儿子，万般体贴关爱。 （2）从资料卡片看出作者一生很少得到关爱，而那个父亲背影，正是父亲留给儿子的最后体现了“父爱”的背影从此以后，做儿子的再也没有得到过，所以印象很深刻。 （3）．从文中我们可以看出父亲他失败的人生，（点拨学生看第7段，学生体会到父亲一生的心酸“他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！ ——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心 （4）“进去吧，里边没人。”——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。[来源:学_科_网] 五、迁移拓展 1.在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象。 2.为父亲写一句献词：父爱是__________ 在品读了《背影》中感人至深的父爱之后，请同学们用诗的语言来抒写自己对父爱的认识。可以从课文和生活两个方面去寻找诗意。比如我们可以根据文章说，“父爱，是簌簌落泪时/一句好在天无绝人之路的劝慰”；也可以说，“父爱是病床边/爸爸焦虑的眼神”。 提示： 父爱像高山，巍峨高大；父爱是大海，深沉雄浑；父爱像部书，博大精深，需要我们用心去阅读。通过这一课的学习，希望同学们对父母至爱能有更多的理解，不要非得像古人说的那样：不养儿不知父母恩。 最后奉献给大家刘墉散文《点一盏灯》中的名言， “这世上不是被爱得愈多的人，愈懂得回报爱，反而爱得愈多的人，愈会加深地去爱！直到有一天，他自己做了父母，才知道来自前人的爱有多么伟大！” 六、作业布置 青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以 “ 我想对您说” 为开头给你的亲人写一篇400字的文章。 7岁：“爸爸真了不起，什么都懂!” 14岁：“好像有时候觉得也不对……” 20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。” 25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。” 35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。” 45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意” 55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。” 60岁：?“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！” 朱自清从大学毕业后不久，一直到写《背影》时的