高职院校物流专业师傅带徒弟的实训模式.pdfVIP

高职院校物流专业 “师傅带徒弟”的实训模式 2．3 仓库管理作业 (1)采购入库：根据物料入库单人库，并记录数量和所在库位。 (2)生产入库 ：根据生产入库单人库，正确摆放物料和填写物料看板卡。 (3)仓库盘点：将物资逐区、逐类、分批、分期、分库连续盘点，或者在某类物资达到最低存量时，即加以 盘点，认真核对账卡物的一致性。 2I4 货物配送作业 (1)生产计划：根据订单制作周生产计划 ，根据生产能力和设备情况分解成 日生产计划 ，根据 日生产计划填 写物料看板卡。 (2)仓库领料：配送组根据查看所需物料领料 ，对一些不易配送的物料进行分拣 ，把需要配送的物料摆放到 临时货架上 ，缩短配送距离。 (3)配送生产线：装载特定生产线所需物料，将物料一次性备足，并送达生产线；配送人员不断查看物料使 用情况 ，确保物料的准时供给。 2．5 货物发运作业 (1)发运计划制作：根据客户需求确定需要数量，根据客户订单量明确所需箱数和托盘数量，同时考虑拼 装。 (2)相关单据 ：制作我方和客户之间的合同，根据当天 日期编的订单号，输入客户所需的物料及数量，根据 物料及数量制作厂检单。 (3)我方办理运输 ：将核销单、货代委托书、报关单、装箱单、发票、合同、出境货物换证凭证这七件单据 通过快递交给货代，由其办理运输。 (4)客户白提货物 ：根据货物数量箱数，托盘数量制作订舱单，发给客户指定的第三方物流，通知他们提货 时间。 (5)打包发运流程 ：根据装箱单去仓库领货，领出的货物放在打包区，整托的与不够整托的分开放置，货物 领齐后对不够整托的按装箱单拼货，所有货物按装箱单放置完毕后贴上对应的托盘标签和商检号，承运人装完货 后填写运输记录，索取发货通知单。 3 “师傅带徒弟”的考核标准 为了使学生认真实习，使 “师傅带徒弟”实训模式取得成效，学院制定了 生企业实习考核标jff 。 师“傅 带徒弟”的考核标准包括评价项 目、评价类别和考核标准；评价项 目又包括工作态度、工作技能、出勤考核、团 结协作四个方面，评价类别分为优、中、差三类；考核标准就是 “师傅带徒弟”的考核标准也即评价细则。 “师 傅带徒弟”的考核标准如表 1所示。 4 币傅带徒弟》的实习效果 (1)增加了学生对物流行业和社会的认识 通过实习接触社会、接触企业使学生们认识到物流在社会中的重要作用，认识到物流行业不仅是需要严谨的 知识，更需要较强的责任心和吃苦耐劳的精神，同时使学生们提前了解社会，为今后步人社会打下了良好基础。 (2)提高了学生的职业技能 经过工学结合这个平台的培养，学生最开始从无从下手，上岗初笨手笨脚 ，到上岗中的得心应手、统筹安排、 熟练操作，有效地提高了学生的素质和技能，可以说有了质的飞跃。学生们说，这样的实践教学看得懂、学得会、 记得牢。 (3)达到了学生、企业、学院三满意 物流企业十分重视实习学生的专业技能的培养，对表现突出的学生，企业在实习期间与其签订了正式的劳动 合同。如某同学，在天海集团物流部实习期间，工作出色，提前与企业签订了正式劳动合同。参加 师“傅带徒弟” 的实训模式教改的34名毕业生，除5人准备专升本外，其余多数学生在物流企业找到了工作，达到了学生的满 意。 师“傅带徒弟”的实训模式，企业使用了较稳定的、素质较高的劳动者，降低了用人成本，学生的职业意识、 职业道德、敬业精神有所增强。物流部的经理说 这“样既有责任 L,5．／有专业知识的学生我们欢迎”，达到了企业的 满意。 学院探索了新的人才培养模式，学生的精神面貌发生了很大变化，增强了动手能力 ，增强 了综合素质，学院 教育教改获得成功 ，达到了学院的满意。 (下转第51页) 物流上市公司创新 能力 比较分析 工的满意度。 参考文献： 1【】佚名．Top503PLsSpecialReport[J]．SupplyChainManagementReview，20l3(7)：43-44． 2【】 Teece，G．Pisano，A．Shuen．DynamicCapabilitiesandStrategicManagement[J]．JournalofStrategicManagement，1997(18)：