2014年秋高一语文课后知能检测 11（鲁人版必修1）.docVIP

一、基础巩固1．下列词语中加点字的读音全不相同的一项是(　　)纤细/纤尘　扁舟/扁担　重荷/负荷暴露/展爪/爪牙　膝盖/油漆闭塞/堵塞　根茎/脖颈　渲染/宣泄应酬/应届　挣扎/挣脱　霎时/刹那【解析】　A项xiān；piān/biǎn；hè。B项lù；zhuǎ/zhǎo；xī/qī。C项sè；jīn/ɡěnɡ；xuàn/xuān。D项yìnɡ/yīnɡ；zhēn/zhènɡ；shà/chà。【　D2．下列各组词语中没有错别字的一项是(　　)肤浅/浮浅　流连/留恋　无暇/洁白无瑕嗓音/噪音　芜秽/污秽　弯屈/曲曲弯弯坠落/堕落　馨香/钟磬　意气/义气用事造形/造型　抉择/诀别　精采/丰富多彩【解析】　B项弯屈”应为“弯曲”。C项义气用事”应为“意气用事”。D项精采”应为“精彩”。【　A3．下列各句中加点的词语使用不恰当的一项是(　　)《荷塘风起》对现实的高度关注使它具有了深刻的思想意义再说它的景物描写也很有特色没有必要因为不是经典名篇就一棍子打死。有人认为既然都是描写荷塘的散文何必舍熟求生舍近求远？《荷塘月色》不管从结构安排还是C．正当风送来的迷人荷香让我们心醉神迷不知今夕何夕的时候刺耳的车声像刺刀穿过树林碾压着花叶直插我们宁谧的心地。我们愤怒又痛心痛心又无奈。激烈的争论引起大家的兴趣《荷塘月色》不用说大家是耳熟能详的陌生的是《荷塘风起》大家决定要弄清楚《荷塘风起》凭什么取代了《荷塘月色》的位置。【解析】　D项耳熟能详：听的次数多了熟悉得能详尽地说出来。可改为“烂熟于心”。【　D4．下列各句中标点符号使用不正确的一句是(　　)池水离岸不过五六寸要是俯身手可以浸入水里。面对这一塘荷叶荷花扑面的芬芳什么生命能不振奋！什么意兴能不飞扬！是什么人还是兽伸出了手或爪摘采了一片片的清香圆绿偷偷带回厨房鸮笑地铺入蒸笼油腻地端上餐桌？凝神之际突然一阵强风从对面吹来千百张荷叶的一侧被卷起、竖起、形成直角阳光便射在翻起的【解析】　句中的顿号应改为逗号。【　D5．下列各句中没有语病的一句是(　　)在关注自然关注人类与自然和谐相处这个层面上《荷塘风起》自有《荷塘月色》不可忽视的高远境界和深厚内涵。学习一些像《荷塘风起》一样反映新时代精神是必要的尤其是在环境问题突出的今天。当我们走进这篇文章后就不难体C．学生在课堂上确实在精心地阅读认真地讨论大胆地提出质疑他们的积极性真正的给调动了起来这才真正是在自主、合作、探究中学习。要通过努力力争达到“疑问由学生自己提出问题由学生自己解决知识由学生自己发现获取规律由学生自己概括文章由学生自己读懂”的境界。【解析】　B项成分残缺应在“精神”后加上“的散文”；C项成分赘余应删掉“提出”；D项语序不当要把“文章由学生自己读懂”提到“疑问”一句的前面。【　A二、课内阅读阅读下面两段话回答6～8题北国的槐树也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊早晨起来会铺得满地。脚踏上去声音也没有气味也没有只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹看起来既觉得细腻又觉得清闲潜意识下并且还觉得有点儿落寞古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想大约也就在这些深沉的地方。秋蝉的衰弱的残声更是6．这两段写槐树的落蕊和秋蝉的残声流露了作者怎样的思想感情？【　流露了作者眷恋故都之秋自然风物的真情。7．第一段画线句子描写了怎样的景色？突出了故都之秋怎样的特点？【　写出故都之秋清、静的景色并笼罩着淡淡的“悲凉”之情。8．第二段主要采用什么手法来写？写秋蝉就“像是家家户户都养在家里的家虫”的意图是什么？【　用南国秋天的蝉鸣反衬北国秋蝉啼唱的特点像家家户户都养在家里的家虫”表现三、课外阅读阅读下列语段回答9～12题。北国秋叶薛尔康柿叶、槐叶一落京华的秋树便相继凋零了。马路上公园里落叶萧萧地下稠密如雪。大自然正在死亡并在死亡的哀痛中求得更生。行走在纷纷的落叶的雨中你会惊心于宇宙永恒的变历。但是刚从胸中升起的严峻的情绪很快就被落叶的情致驱逐干净。在你头顶飘洒飞扬着的落这位北国的伟男子既遵从无情的时序又执拗地珍爱生命的翠色于是造就了一种奇观。一位穿着鲜红衣裳的南方姑娘手持一束白杨树的落叶在风旋起的绿色涡流中留影留下这一独特的对于秋日的回忆这确是一张富有意味的照片。要知道只在北国才有这样的秋情在北国(选自《北京日报》有删节)9．文中的“我”为什么喜欢北国的秋叶？请结合文章内容概括回答。_______________________ 【解析】　此题为信息筛选题注意结合要求从全文组织答案。解题时可变换问法想一想北国的秋叶”与其他的落叶(一般印象中的落叶)有什么不同？试将体现北国秋叶与众不同的句子筛选出来分条作答即可。【　①北国的秋叶色彩鲜明、绚烂水润光鲜姿态美丽可爱。②北国秋叶自由而10．文中第二段“刚从胸中升起的