2015届广西钦州市第二中学生物教师论文 ：《在生物教学中要乐于运用多种教学手段》.docVIP

摘要：素质教育的主渠道是课堂教学，学生得求知欲是提高科学素质得前提。因此，生物教师的首要责任就在于，激发学生得求知欲和学习的兴趣，调动学生的内部因素，使之成为学生知识获得能力的动力。在课堂教学中，教师的教学方法是提高科学素质的关键。在这里，笔者提出高中生物教学过程的一些个案为例子，与大家一起探讨多种教学手段在课堂中的如何综合运用，才能更好地渗透素质教育。 关键词：生态系统的结构 多媒体 研究性学习 高中生物的知识点多，分布散，在学习的时候需要构建起一定的知识网络才能很好的进行记忆，单调的教学方式是不会引起学生对对生物的学习的欲望的，所以，教师在生物教学中要乐于利用多种教学手段，善于利用多种教学手段。我认为，在应用多种教学手段教学中，要从多个角度、多个方面去探讨。 一、?形式新颖的直观教具，引起学生的求知欲。 高中《生物》第七章“生态系统的结构”一节，以往的教学容易采用平铺直叙的导入方式引入新课：“前面我们学习了生态系统的概念和类型，现在我们就来看看一个生态系统由那些结构组成。”这种导入方式最为频繁地应用于教学中，却是最平淡、最让学生感觉乏味的方式，他们不知道学习这部分内容有什么用，也不能产生学习这部分内容的愿望和兴趣。 笔者在引入新课时，向学生展示了一个模拟池塘生态系统的装置1，让学生判断装置1是一个生物群落还是一个生态系统，如果是生态系统，又属于哪一种类型。学生的兴趣很快被调动起来，纷纷运用上节课所学的知识来分析讨论，得出这是一个生态系统，属于池塘生态系统。然后，让学生回答装置1中有那些生物和非生物成分，这样，就很自然而然地引出新课：“这些生物和非生物成分又怎样形成一个典型的生态系统呢？好，就让我们来研究和分析这个池塘生态系统，共同来探讨生态系统的结构。” 一个简单的装置，就能够联系以前所学的知识，又能够激发学生学习新知识的兴趣，在整个讲课过程中还起了实物示范的作用，而且还能够为下一节课的内容埋下伏笔：在讲课的最后，教师给装置1加了一个密封的盖子如装置2，让学生课后思考和讨论装置2里的生物是否还能够存活。这样，在下一节课讲到“生态系统的功能”时，有学生就认为装置2里的生物会因缺氧而无法存活下去，有学生又通过自己制作的装置2证明了装置2里的生物能够存活下去，这样，学生的原先看法和实验结果相互矛盾，就自然而然地展开了对生态系统的功能的学习。 装置1、2的一出现，学生就表现出了很高的兴趣，教师提出的问题牢牢地抓住了学生的思路，使他们按照教师的设计去思维、去探讨、去学习，最后走到“知识的仓库”，并获得收获。在每节课是开始找到新旧知识的结合点，精心设置教学用具和问题，激发学生的求知欲，就有可能使整节课的教学收到非常好的效果。 二、多媒体教学课件的制作和使用，帮助学生理解教学重点和难点。 现代教学注重学生能力的培养，更注重学生是自学能力、创新思维和探究意识，更注重知识信息的实用性和信息传递的高效性，以适应这个信息爆炸的时代。现代是教学思维往往需要现代化的教学手段的辅助才能完成。因此多媒体教学的应用和普及已成为教学改革发展的必然趋势。而设计制作多媒体教学课件，首先要考虑是否有助于解决教学中的重难点，是否有利于学生变被动为主动地学习，是否有利于培养学生的各方面能力，从而促进课堂教学的教育素质化。多媒体教学课件制作好后，如何运用也是一个关键，用得恰当，可以最大限度的发挥它的功效，可以有效地促进课堂教育素质化，全面提高学生的综合素质水平。 在讲到生态系的结构这一课时，笔者还实用了自己制作的多媒体教学课件来帮助解决教学的重难点。如：在讲到消费者等级时，用一个大鱼吃小鱼的简单动画，简单明了的给学生阐述了消费者之间的关系；用一个植物生长、鱼吃植物、鱼死后被微生物分解、分解物质通过土壤被植物重吸收利用于生长的简单动画，帮助学生简单明了地理解生态系统各成分之间的关系；食物链和食物网也是一个教学的重难点，笔者在课件中一个一个地演示食物链的各种生物，阐明了营养级的概念，一条一条地演示食物链，把错综复杂的食物网简单化、明朗化，使学生既形象又直观地掌握了这两个容易混淆的概念。 三、创设情景，激发学生“探究”的欲望 “兴趣是最好的教师”，?[3]学习兴趣是学习动机中最活跃的因素，学习兴趣的产生主要取决于学习内容的特性、学生已有的知识经验和学生对学习的愉快情感的体验。在传统的课堂教学中，教师为激发学生学习的兴趣而采用或是绘声绘色，或是用诗歌故事，或是实物展示，或是幻灯辅助等方法。但是这些方法都难免容量小、手段单一。而多媒体技术使计算机能交互地综合处理文本、图形、图像、动画、音频及视频影像等多种信息，其合理的利用以其形、光、声和色等多种功能作用于学生的多个感官，不仅能吸引学生的注意力，能有效地激发学生兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。例如：在教学《鸟类