“借”“用”一点又何妨.pdfVIP

探 ● EI囝 |函 中国古典文化博大精深，源远流长，学生在散 文写作中若能用 自己的认知与情感去生发或挖掘 古典文化的巨大张力，对内容的充实、材料的丰 富、意境的深化，有不言 自明的功效。而如果能用 自己丰富的古典文化素养以及驾轻就熟的技法来 结构全文，文章则更具文学底蕴与思想厚度，“借 用”经典之光焰照彻整个文章。 一 、 诗词的巧用 作文中适时使用 “诗词”，可使行文摇曳多姿， 构思新巧，更有文采。 1．引用。在行文中，搜寻同类的诗词，印证或证 明话题或观点，会使行文具有文学色彩。高明的考 生还会使行文显示深厚的文化底蕴。 2．仿用。在作文中，有些好的诗歌，针对不同的话 更具个性的文章来。 题，不能直接引用。这时，可以进行巧妙的仿用。 三、名著的改用 3．变用。在充分理解诗词的基础上，围绕话题， 立足于文学名著 、历史史实等基础之上的 “故 将其变化一种方式进行再现，谓之 “变用”。变用要 事改用”或者 “故事新编”，越来越受到师生的青 注意：对诗词的理解要准确，不应牵强变化；要保 睐。改用主要采用这样三种方法。 留诗词的精华，发挥诗词本身的功效；要切中自己 1．改用形式。即直接依托故事材料本身的典型 话题的题旨，使得 自己的变用与中心浑然一体。 性，形成 自己作文的优势，只是将故事材料的形式 二、人物的拟用 做必要的改用 。 为使人物更立体鲜活 ，人物情感能得到足够 2．改用情节。即在充分领会话题中心及故事材 的烘托或渲染，可对人物材料本身加以必要的虚 料的基础上，根据作文中心的需要 ，对故事材料的 构，或者围绕人物材料的外延，加以必要的创造性 情节进行重新审视，包括对情节的虚设等。 加工，此法谓之拟用。 3．改用主题。即根据话题既定的中心，围绕故 1．虚拟人物的环境 。环境的虚拟包括时间和空 事材料 ，站在更高处对话题中心及对故事材料进 间上的虚拟，也可体现为 自然环境或社会环境的 行把握，使得主题有更高水平的再现。 虚拟。虚拟环境意在展示社会背景、营造情感气 四、文化 的悟用 氛、烘托人物灵魂 ，使得人物形象更立体、更饱满 ， 古典文化内涵丰富，除了古典文学，它还包括 材料在表隋达意上更真实可信、更具有感染力。 历史、哲学、宗教、风俗等。我们要予以必要的关 2．虚拟人物的个体。唯有真实，才能感人。使用 注 ，给学生打开更广阔的古典视野。文化的悟用 ， 材料除了适时点明时间、地点、人物以强调事例的 重在 “悟”，需要努力提升我们的思维品质。 真实性外，将新的人物 个“体”作为虚拟人物融于 1．对相关文化有一定积累，且具一定深度与广 材料当中也是一种不错的选择，比如将主体 “我” 度，越具体越好 ，越深入越好，这是前提条件； 介人材料中，一方面可以做到事例的真实性、直观 2．要善于抓住话题，理清某一具体文化在传达 性 ；另一方面也因为切人了 真“我”，体现了学生对 话题过程中的先后、轻重、强弱顺序，不要东扯西 材料充分的把握，让行文顿时鲜活起来了。 拉，层次紊乱； 3．虚拟人物的情节。情节的虚拟需要有绝对的 3．要善于在表达的过程中注意情感与意韵的 勇气，勇气应源于对材料本身高屋建瓴的理解。在 营造，善于结合话题或中心进行情理相彰的传达， 反复咀嚼材料蕴含的精髓之后，用 自己的情感、自 注重使用多种表达方式 ，灵活选用词语、修辞与句 己的语言，将材料的精髓付诸于不一定真实的情 式，通过 自己较强的驾驭能力 ，真正将古典文化的 节，并加以演绎，使得材料本身的信息更符合作者 特有魅力张扬出来，从而体现 自己特有的文学资 作文的特点，从而便于作者吐露 自己的情感，写出 质。