《变色龙》教学设计.pdfVIP

《壹 琶：龙--》放 学．设谛j， ★江苏省通州市通州小学 刘玉梅 ‘ ‘ 教学内容：《变色龙》第二课时 ． ： (课后习题中安排了“绘声绘色”的造句练习，教学时除了让学生练 教材解读：《变色龙》是第九册第二单元的一篇课文，本单元的 装《满 ·习造句，还让学生绘声绘色地复述变色龙的捕食，不仅有助于学生理解、 昆虫的农袋》、金《蝉脱壳》郝足 动物有关联的课文。这篇课文记叙了发 ：运用词语，掌握课文内容，还进一步培养了学生的语言表达能力，) 现变色龙，端详变包龙，放 变包挖的过程，反映了变色龙的特点 文章 ． ．(12)过渡：在这个充满危机，充满竞争的大自然 ，变色龙义楚靠什 巧妙地将它通过叙事的形式展示出来，生动有趣。 么来保护 自己的呢? 。 设计理念：语《文课程标准》要求 “在阅渎中揣摩文章的表达顺序，俸 ： (板书：变色) 会作者的思想感情，初步领悟文章的基_奉表达方式”。这篇课文应陔是一 一 变色龙是如何善于改变身体颜色的?读课文回答。 篇典型的池义，在表达顺序，思想感情流露，基_奉表达方法等方面都很值 (板书：多) 得引导学生学习借鉴 因材施教足基奉理念，以读为主，个体研渎，引导 ： (13)欣赏变色龙身体颜色的变化。(出示图片) 精读，泛读浏览，读中明序，读中悟情，读中得法。 ： · (14)学习过渡句。 教学目标： ： (出示：两个问句 齐读) I．凭借课史中具体的语言文字，了解变色龙的特点。 · 讲解：作者借这几个问题，巧妙地进行过渡，这样的{U子 q过渡tIj， 2．抓住重点语句精读感悟，初步掌握按一定顺序拙写动物的写作方 文中所起的作用是承接．卜文，引起下文，我们町以借过渡，¨J使文章衔接 法。 自然 3．增强学生保护动物的意识。 ： (习作-illl练2要求学生在作文中恰当使用过渡句，注意段与段的衔 教学准备：红腹锦码标本 变色龙图片 多媒体课什 ：接，教学时我把过渡句集中安排在一起让学生读。让学生领悟过渡句的 教学过程： -作用，初步．学习使用过渡句 ) 一 、谈话导入，揭示课题 三、超越文本，升华认识 同学玎1，大自然是神奇而有魅力的，只要我们留心观察，会发现其中一 1．提问：如果此时，你碰到外形怪异，捕食迅速，稀罕的变色龙，你会 很多的奥秘，会寻找到大 自然无穷的乐趣 ，t一课，找frJ初步学习了第六 ’怎样处置它?(板书：数量不多) 课 《变色龙》，接识了生活在非洲热带丛林中的变色龙，请同学们回忆一 2．学生交流．教师给 ‘评价。 下，作者是按什么顺序来写的? 一 3．那作者他们是怎样做的呢?(齐读) (板书：发现 端详 放回) ： 4擞师引导：只有我们共间行动起来，保护和我们一起生活在地球 通过第一段的研渎，你仃1获得了哪些信息? ：上的动物，我们的地球才会更加美丽、nr爱 清设汁一条宣传标语，号召 二、图文结合。促进感悟 ：大家积极行动起来，共同保护动物。 1．过渡：请同学们把课本打开，自南凄课史9—15自然段 ，看看 自己： (维护生态平衡，保护珍稀动物是每个公民的职责，教学中让学生叙 能从中获得哪些知识，义产生了哪些目题?町以把你喜欢的邵部分多读 -述如何对待变色龙，设计宣传标语，增强学生爱护动物的意识．提高学生 几遍。