“细胞的分裂和分化”一节的教学.pdfVIP

· 38· 生 堂 20o9年(第34卷)第6 “细胞的分裂和分化一节的教学 刘明芹 (山东省莱芜市陈毅中学271100) 摘 要 本文介绍了“细胞的分裂和分化”一节的教学中，如何采用 自主学习、 小组讨论等方式将重、难点分解 ；并以学会总结为线 索，引导学生通过 自己的学习总结出概念，以培养灵活运用知识的能力。 关键词 细胞分裂 细胞分化 自主学习 小组讨论 l 教材分析 则易使学生形成知识上的盲点。可通过多媒体出示图 “细胞的分裂和分化”是五四学制山东科学技术 片，引导学生思考以下问题 ： 出版社(据人教版改编)初中一年级 《生物学》第二单 元第三章第一节的内容。本节之前 ，学习了植物、动物 细胞的结构和功能，在此基础上，引导学生关注生物体 的生长现象、细胞分化、不同组织的形成以及植物和人 体组织等知识，而这些知识又为学生理解教材的第三 单元 “生物圈中的绿色植物”做了铺垫。同时，高中阶 固O 段还将深人到细胞分化的机制水平去学习这部分内 A B C 容，因此对初中阶段的这些内容教师应把握尺度，不能 图 1 细胞的生长 加深教学内容。据课程标准的要求 ，本节课要让学生 请判断图中的细胞是动物细胞还是植物细胞? 形成丰富的感性知识，同时从整体上把握细胞的分裂 A、B、c为该细胞生长的顺序 ，请仔细观察此图，在此细 与分化的现象。 胞生长过程中有什么变化?细胞的生长与外界环境有 2 教学 目标分析 没有关系? 2．1 知识 目标 描述细胞的生长及分裂的基本过程， 通过学生的自主观察，小组讨论，共同得出正确的 说出细胞分裂过程中染色体的变化，进而理解生物体 结论。 的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 3．3 活动——研究细胞表面积与体积的关系 引导 2．2 能力 目标 能够推导出 “新细胞的遗传物质与原 学生比较婴儿、少年、成年人的体重，了解人体细胞数 细胞是一样的”；通过一系列的活动培养学生分析、归 目的相关知识，让学生体会人的细胞差不多大小，而体 纳的思维能力和 自主学习的能力。 重的差异主要是因为细胞数量的不同造成的。在此基 2．3 情感目标 通过对细胞分化的学习，使学生确立 础上，引导学生完成表格后思考细胞与外界进行物质 辩证唯物主义的自然观，逐步树立科学的世界观。引 交换靠哪部分结构?分析表格中的数据，得出细胞体 导学生关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，养 积与表面积的关系，最后思考细胞的大小是否影响细 成关注生物科学发展、关注生命健康、关注社会热点等 胞与外界的物质交换?哪种情况更有利于进行物质交 意识。