《民主政治的摇篮——古代希腊》之史料思考.pdfVIP

历史教学问题 2009年第 3期 《民主政治的摇篮 古代希腊》之史料思考 徐州市第一中学 孙 辉 傅斯年先生曾云： “史学即史料学”[1】。可见史料在历史学科中的基础性地位。史料包罗很广，梁启超先生将获取史 料的途径分为 “文字记录以外者”和 “文字记录者”两种，意即史料包括文字史料与非文字史料两类 翻。从高中历史教 学的视觉探视．史料主要包括文字史料、实物史料、文物图片史料 、声像史料等类型。在历史教学的过程中，合理、切 当的运用史料既可以增加历史信息的真实感 。增加学生学习历史的热情 ，还可以培养学生分析问题 、解决问题的能力， 使学生牢固树立 “论从史出”的史学观念．从而提高学生历史学科的思维能力与学习素养。笔者2008年4月在徐州市范 围内开设了一堂公开课 ，课题为 《民主政治的摇篮——古代希腊》。在备课、上课的过程 中，对一些史料进行了援引与 归纳 ，取得了良好的教学效果。现将本节课史料运用的具体情况叙述如下，与广大历史教学界同仁共同探讨。 《民主政治的摇篮——古代希腊》一课属于政治史部分比较难讲的内容 ，首先是 因为学生对于世界古代史、尤其是 古代希腊历史知之甚少 ，缺乏必要的知识基础 。其次。国家课程标准要求学生 “了解希腊 自然地理环境和希腊城邦制度 对希腊文明的影响，认识希腊民主政治产生的历史条件。”这部分 内容理论性较强 ，还涉及到历史、地理两学科的交叉 理论。单纯的讲授与探究很难达到教学 目的，而史料的运用恰恰能够解决这些问题。经过认真思考 ，我决定从古希腊文 明概况、古希腊 自然地理环境概说和希腊地理环境与希腊文明三个方面展开教学。 在 古“希腊文明概说”部分 ，我主要以图片史料作为依托，向学生提供了下面几组图片： }l将 组 ： 第二_组 ：苏格托底：柏拉圈：亚里士多德 105 历史教学问题 2009年第3期 三组图片分别从古希腊神话、艺术与思想文化三方面向学生展示了古希腊文化风貌 ， 首先让学生对于古希腊文化产 生大概的印象，也激发了学生学习的兴趣。 “古希腊地理环境”部分 ，我首先以柏拉图的名言： “我们环绕着大海而居， 如同青蛙环绕着水塘。’展开．让学生 了解古代希腊人对于地理环境 的认识 然后 ，我提供 了两张占希肼地理位置示意罔： 。 一 ． 。 … *|c 0* || 0。毒■^ 鼋鼋髯l逸÷蠹 ： … ll- | |- ≯ * ～一|0 。 I袅 _翟i毒竺芝一鼍膏__。。 r