§2.2《方差与标准差》教 案 设 计.docVIP

§2.2《方差与标准差》教 案 设 计 探索课题 方差与标准差 探索课时 1 主备人 罗志凯 探索目标 知识与技能目标：1．经历刻画数据离散程度的探索过程，感受表示数据离散程度的必要性。 2．知道方差、标准差的意义，会计算一组数据的方差与标准差． 过程与方法目标：1．培养学生的计算能力. 　　　　　　　　2．培养学生观察问题、分析问题的能力，培养学生的发散思维能力. 情感与态度目标：1．渗透数学知识抽象美及图像上的形象美，提高数学美的鉴赏力 2．培养学生认真、耐心、细致的学习态度和学习习惯. 重点难点 方差概念. 教学环节 师 生 合 作 交 流 设计 意图 时间 安排 教师活动 学生活动 创设情境 质检部门从A、B两厂抽出生产的乒乓球各10只……（详见P45） 请你算一算它们的平均数和极差。 是否由此就断定两厂生产的乒乓球直径同样标准？ 今天我们一起来探索这个问题。 学生思考计算 从学生熟悉的生活入手，提出问题，引导学生进入新知识的学习，创造一种探索的情境。 通过动手能更好地促进学生对数学知识的进一步理解。 　　在有些情况下，需要用到方差的算术平方根，即 　　 　　④ 并把它叫做这组数据的标准差.它也是一个用来衡量一组数据的波动大小的重要的量.　　例如：P 47 3．教师引导学生分析方差与标准差的区别与联系： 　　计算标准差要比计算方差多开一次平方，但它的度量单位与原数据一致，有时用它比较方便 学生分组讨论自己的看法 教师根据学生的回答进行点评，并适当的补充相关知识 讨论 小组讨论 感知 方差 解决学 生疑问 感知 方差 20 分 钟 实际应用 巩固新知 P47 练习 1，2 反馈学生对本节内容掌握程度 10分钟 你的收获 今天我们一起探索了数学的有关什么知识？你取得了哪些收获？ 2分钟 课外延伸 P44 习题 2．1　　１、２