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2．生物医学机能实验科学在医学教育中的地位和作用 1．实验教学在医学教育中占何种地位？ 医学是一门综合性、实践性、服务性、社会性很强的科技合一的科学。21  世纪现代医 学的目的不仅是 “救死扶伤” 、 “防治疾病” ，还希望医学为提高人类的生命质量提供全方位 的服务。这就要求医学人才要具备德高、博学、医精、能力强和身体健康等素质。能力有多 种，其中最重要是创新和国际竞争能力。目前，现代医学教育的目标注重培养医学生的创新 能力、科研能力和自我发展能力。综合大学医学院培养的医学生今后将主要从事临床医疗、 科研和教学工作。这就要求医学生除具备相关理论知识外，重视实验技术基础，自行设计、 完成科研课题的能力。教育部要求： “创新精神和创新能力的培养，最重要的是鼓励和支持 学生参加社会实践，亲自动手做实验” 、 “本科实验教学要创造条件使学生较早参与科研创新 活动，积极推进以研究探索为基础的教学及学习模式的精神” 。实践和实验是创新型人才成 长的必由之路，现代高等医学实验教学是培养高素质医学人才最重要的手段。 医学理论知识与实验知识共同构成医学生必要掌握的基本知识与技能。 医学是一门实践 性很强的科学， 几乎所有的医学理论都是人们临床医疗和科学实验的结晶。 “实践出真知。 ” 学生只有参加一定的医疗实践和科学实验才能理解这些基本知识， 运用这些指示，增长 自己 的才干，有所发现，有所创造。实验教学在课堂理论教学中起到无法替代的作用，在现代高 等医学教育中处于首要的地位。 随着医学教学层次的提高，实验教学在培养高素质医学生中 的作用更为重要。  2．何谓医学机能学实验？医学机能学实验在医学教育中的作用如何？ 基础医学机能学科包括生理学、 生物化学与分子生物学、 病理生理学、 药理学与免疫学。 与形态学不同，它们从器官、细胞和分子水平研究和阐明机体的各种生理生化功能和病理过 程，以及药理与机体间相互作用的规律及其原理。这些学科在理论上相互沟通，存在十分广 泛的内在联系，实验研究方法和手段也很相似。《机能学实验》是以生理、病理生理和药理 等科学实验方法为主线，全面系统地培养学生实验研究方法、技能及素质等。 实验教学的主要任务是引导学生系统掌握科学的思维方式和研究方法， 培养学生创新意 识和创新能力。通过机能学实验初步掌握机能学科实验技术与方法，学会实验仪器的正确使 用，了解和获取机能学知识的科学方法；加深对相关理论的理解，提高其对所学知识综合运 用的能力；提高观察、分析、解决问题的能力，将这些学科的理论知识融会贯通,启发学生 科学实验的创新性思维；培养学生对科学工作的严肃态度、严格要求、严密方法、实事求是 的作用和团结协作精神；通过实验课程新技术、新方法学习，使学生了解和掌握机能学科新 理论、新技术和新方法的发展方向。 3．医学生应具备哪些科学能力？ 医学生应具备的科学能力为：①思维能力：认识事物的高度。科学研究需要有一个正确 的思维方法，应做到 “即异向天开，又事实求是” ，明确“学与思”的关系。孔子言“学而 不思则罔，思而不学则” 。学习是思考问题的基础，思考是学习知识的应用和发挥。只要思 维方法合乎逻辑，而方法和技术路线有可行，才能去探索无穷的真理。科学总是在不断实践 中去发现真理，对实验所得的结果加以分析，寻找内在联系提出新问题；②动手能力：解决 问题的方法。学习多学科的新理论和新技术。既重视生物医学各学科的技术和方法，又要从 自然、社会和心理因素等方面掌握新技术和方法，还有系统论、信息论和控制论的理论和技 术；③表达能力：包括语言和文字解释问题的水平。一个有成就的科学家，当他的学术水平 达到成熟的时，将成为一位自然科学方面的哲学家，一位宣传自己科学成果的、普及科学知 识的科普作家。  4．医学生应具备哪些科学素质？ 从事医学科学研究是一种神圣的职业。科学研究是为了认识和改造客观世界。这首先需 要改造主观世界，提高 自身素质和能力。医学生的科学素质包括 “政治、思想和业务三种素 质” 。①政治素质是为事业而奋斗的人生观。 “政治”指大事国事。作为一个科学家的大事国 事，就是如何把我国的科学事业搞上去，立于世界高科技之林，建设经济强国，应是科技工 作者人生的根本动力；②思想素质是为事业奋斗的品德。思想指观念，反映对客观世界规律 的理性认识。学生时代培养 “团队精神” ，融自身于集体之中发挥作用。 “严谨的科学态度与 作风”是科学家的基本素质。科学是事实求是的，来不